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大班语言活动元宵节—花灯谣教案反思

栏目:大班语言教案

大班语言活动元宵节—花灯谣教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,能根据儿歌形式创编内容,引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看元宵节—花灯谣教案吧。

大班语言活动元宵节—花灯谣教案反思

   活动目标:
  1、能根据儿歌形式创编内容。
  2、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:
  请幼儿带一些灯笼来园。

  活动过程:
  1、 复习儿歌《花灯谣》
  师:“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌,你们还记得吗?”(记得)
  “那儿歌的名字叫什么?”(花灯谣)
  “我们大家用好听的声音来念一念吧!”
  幼儿齐念儿歌。
  2、 创编活动。
  ①提问:
  师:“元宵节你还见过什么样的花灯?你喜欢什么灯?”
  ②幼儿相互讨论。
  ③请幼儿大胆发言。
  ④将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面,并一起念一念。
  ⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。
  3、教师简单小结,用小红花鼓励积极创编儿歌的幼儿。

  活动延伸:
  请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。
 
  活动反思:
  本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日,并体验欢快的节日氛围。本次活动的一个难点是感受儿歌押韵的特点,能准确地发出姥、闹、摇、浩等音。可通过活动也发现孩子们对儿歌的押韵始终比较难理解,对“闹”这个读音也始终有部分幼儿读不准,使得这一难点没有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到这样的教学情况,我觉得可以把诗歌中押韵的字“姥、闹、浩、谣、宝”等用有颜色的笔画出或做一标记,让孩子自然而然地发现押韵这个特点,我想这样效果会好些,从而有效地达成每一个教学目标。

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