小班语言活动和长颈鹿说悄悄话教案反思

小班语言活动和长颈鹿说悄悄话教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿观察图片，理解故事内容，愿意在集体面前大胆讲述，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看和长颈鹿说悄悄话教案吧。

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿观察图片，理解故事内容。
　　2、愿意在集体面前大胆讲述。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　符合故事内容地图片

　　活动过程：
　　一、情景导入（教师与一幼儿说悄悄话）
　　提问：     
　　（1）刚才老师和小朋友在干什么？（说悄悄话）     
　　（2）老师是怎样和小朋友说悄悄话的？     
　　（3）你们想知道小动物是怎么说悄悄话的吗？

　　二、分段讲述   
　　今天，老师给你们带来了一位小客人，它是谁呀？（长颈鹿）
　　出示图（一）学说：长颈鹿的脖子长长的，一直伸到半空中。
　　出示图（二）提问：
　　（1）图上有谁？
　　（2）它们在干什么？
　　（3）小蜗牛和小猴子在干什么？学习词语：羡慕
　　（4）猜猜看它们会想什么好办法和长颈鹿说悄悄话呢？（幼儿讨论）
　　出示图(三)提问：
　　（1）小猴是怎样和长颈鹿说悄悄话的？
　　（2）小蜗牛的心里怎样？
　　（3）小蜗牛那么矮，要用什么办法才能和长颈鹿说悄悄话呢？
　　出示图(四)：学习爬的动作 学说：长颈鹿哥哥我也要和你讲悄悄话。
　　出示图(五)：小蜗牛和长颈鹿讲悄悄话，小猴子和小鸟心里感觉怎样？
　　提问：除了小鸟会飞着跟长颈鹿说悄悄话，小猴子和小蜗牛会爬着跟长颈鹿说悄悄话；你还有别的方法跟长颈鹿说悄悄话吗？
 
　　三、完整讲述故事

　　四、游戏：说悄悄话

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。