中班科学活动有趣的盖子教案反思

中班科学活动有趣的盖子教案反思主要包含了设计思路，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，尝试用各种方法打开带盖的瓶子或盒子，体验成功的快乐，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看有趣的盖子教案吧。

 　　设计思路：
　　幼儿在日常生活中会经常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步经验，但他们的动手能力还比较欠缺，尤其对一些特殊的盖子往往感到无从着手。 近阶段我们正在开展《娃娃家》的主题活动，平时幼儿常常喜欢模仿爸爸妈妈做饭、喂宝宝吃东西等，在摆弄操作各种物品中自得其乐。小班幼儿一般是通过操作摆弄的方式来了解、探索周围事物的，为此教师有意识地为幼儿提供了各种不同的瓶子和盒子，让幼儿自主探索和尝试。 为了帮助幼儿分享、交流开启各种盖子的经验，教师以“收到一个大礼物盒”来引发幼儿参与活动的兴趣和探究欲望，在游戏情景中引导幼儿认识、感知、讨论、操作、了解瓶子和盒子的多种开启方法，把如何打开盖子的经验积累融入在了宽松愉快的游戏活动中，寓教于乐，寓教于趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中不知不觉地分享和积累了打开各种盖子的经验，体验成功的快乐，同时提高了幼儿的动手能力。

　　教学目标：
　　1、尝试用各种方法打开带盖的瓶子或盒子。
　　2、体验成功的快乐。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重难点：
　　能运用已有经验打开各种各样的盖子，并用语言讲述打开的方法。

　　教学准备：
　　1、各种不同的带盖瓶子和盒子，内装各种“小礼物”(数量略多于幼儿人数)。
　　2、易拉罐的旺仔牛奶、汽水和开瓶器
　　3、自制的套装礼盒一组。(大礼物盒—小礼物盒)

　　教学过程：
　　（一）送礼物
　　1、打开大礼物箱
　　引导语：“小朋友，今天早上邮递员叔叔给许老师送来了一个大礼盒。”(出示大礼物箱)
　　引导语：“哇。这个礼盒大不大呀?猜猜看里面会是什么礼物呢?”(幼儿自由猜想并讲述)
　　引导语：“这个盒子里肯定装了许多的礼物，你们想不想知道里面到底装了什么礼物呢?谁来想办法打开这个礼物盒?”
　　幼儿演示打开的方法，师生共同小结：掰开盒子旁边的搭扣
　　2、打开小礼物箱
　　引导语：“请你告诉大家，里面到底是什么?我们一起把它拿出来，好吗?”(和幼儿一起取出礼物) “原来又是一个礼物盒。”(摇摇箱子)“听听里面有没有礼物啊?”
　　提问1：“我们可以用什么办法打开这个礼物盒呢?谁愿意来试一试?”
　　提问2：“告诉大家，你是怎么打开盖子的?”(拉开蝴蝶结)
　　提问3：“礼物盒里有什么呀?”(许多的瓶子和盒子)

　　（二）用各种方法打开“礼物”
　　1、引导语：“原来礼物都放在瓶子和盒子里，我们要想办法打开它，才能知道是什么礼物。好东西我们大家一起分享，老师把这些礼物送给每个小朋友，孩子们来，挑一个你喜欢的瓶子或盒子打开它，看看里面到底有什么?”
　　2、幼儿尝试打开各种盖子，教师观察引导
　　引导语：“你可以告诉好朋友，你是用什么方法打开盖子的?”
　　观察要点：幼儿的情绪状态;幼儿打开盖子的方法;是否愿意与同伴交流等。
　　3、交流分享：
　　引导语：“你得到了一份什么礼物?你是用什么办法打开盖子的?”
　　教师小结：我们小朋友真聪明，会用拉、转、抽、按、掰等办法打开各种各样的盖子。(边讲边通过手势帮助幼儿理解)
　　4、幼儿交换礼物盒，体验多种打开盖子的方法
　　引导语：“刚才，我们都打开了自己的礼物盒，现在请你把它盖好，然后和旁边的朋友换一换，试试看，你能打开他的礼物盒吗?”
　　幼儿尝试，教师观察
　　观察要点：幼儿是否愿意与同伴交换礼物盒?是否乐意尝试不同的开启盖子的方法?
　　小结语：“我们小朋友本领真大，都能打开好朋友的礼物盒，我们一起来夸夸自己——我真棒!”
 
　　（三）拓展丰富经验
　　1、引导语：“老师这里啊，还有一份礼物，你们看是什么呀?”(出示易拉罐装的旺仔牛奶)“这个盖子可以用什么办法来打开呢?”
　　请幼儿演示方法，并帮助幼儿小结：“手指钩住盖子上的拉环，1、2、3，用力拉，打开喽!”
　　引导语：“请小朋友再想想，还有什么东西是和旺仔牛奶一样，要钩住拉环用力拉才能打开的?”(八宝粥、可乐、雪碧等)
　　2、引导语：“老师这里还有一样礼物，你们看是什么呀?”(出示汽水) “这瓶汽水可以用什么办法来打开呢?”(回忆生活经验：教师演示使用开瓶器打开瓶盖)
　　小结语：“今天我们小朋友真聪明!会打开各种各样的盖子，回家以后大家再去找找还有哪些有趣的盖子，可以用什么办法来打开，然后来告诉大家，好吗?”

　　教学反思：
　　幼儿在日常生活中会经常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步经验，但他们的动手能力还比较欠缺，尤其对一些特殊的盖子往往感到无从着手。针对这一特点我组织了这节科学活动。通过本次活动，幼儿基本掌握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的注意力被美食转移了，忽略了自己是怎么打开盖子的，致使语言表达不够。在以后的教学活动中，我一定吸取本次活动的经验，让幼儿更好的吸取知识。