书湖阴先生壁其一公开课教案

书湖阴先生壁其一公开课教案第1篇

【教材简析】

王安石的《书湖阴先生壁》，通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗，朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。

【教学目标】

知识与技能：

1、 正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。

2、 能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。

过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意，感情读；悟诗情，感情背。

情感态度价值观： 培养学生热爱生活的态度。

【教学重难点】

教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

教学难点：体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、 释题导入。

1、 今天，我们学习古诗《书湖阴先生壁》，读题。

2、 说说你对诗题的理解。

3、 师小结并介绍作诗背景：北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。

二、诵读，明诗意。

1、 自由读，读准字音，读通句子。

2、 再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么？（了解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调）

3、 师述古诗大意，学生闭眼冥想画面：几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把清清的秀色送入眼帘。

4、 说说你听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗。

三、精读，悟诗情。

1. 默读，抓词感悟，说说你新的体会。（侧重于人物形象与情感的体会与感悟）

2. 汇报交流：

（1）湖阴先生人品高洁、富于生活情趣；清静脱俗，朴实勤劳。

（2）湖阴先生的生活与大自然和谐相处。

3. 带着新的体会感情朗读。

4. 描写景物，赞美主人品格，归根结底还是为了抒发诗人自己的思想情操。你感受到了吗？说说吧！（表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。）

5. 诗人是运用了怎样的表达方法生动地传递出他的思想情感的呢？（感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法）

6. 再次，感情朗读。

7. 尝试背诵。

书湖阴先生壁其一公开课教案第2篇

　　教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。

　　2、了解诗歌大意，理解诗句所描绘的情境。

　　3、学会拟人手法，体会借景抒情。

　　4、体会诗人赞扬湖阴先生勤劳、爱洁净、爱花木和热爱自然山水的良好品性和

　　高尚情趣。

　　教学重点：1、了解诗歌大意，理解诗句所描绘的情境。

　　2、体会诗人赞扬湖阴先生勤劳、爱洁净、爱花木和热爱自然山水的良好品性。 教学难点：体会诗人赞扬湖阴先生勤劳、爱洁净、热爱自然山水的良好品性。

　　教学准备：教学课件

　　课时安排：1课时

　　教学过程：解诗题，知诗人，明诗意，悟诗情。

　　一、旧知识导入

　　同学们还记得我们之前学过王安石的哪些诗吗？（《梅花》、《元日》）请同学们一起读读这两首诗。有谁能来说说这两首分别描写了什么？（《梅花》描写冬日里，梅花独自绽放，表现出了梅花的坚强和高洁。《元日》描写了热闹、欢乐和春节万象更新的景象。）

　　今天，老师给大家带来了王安石的另一首诗。

　　二、解诗题

　　齐读诗题《书湖阴先生壁》，谁来试试给这个题目划分一下节奏呢？读了这个诗题你们有什么疑问呢？（书、壁是什么意思？谁是湖阴先生），哪位小老师可以来解答一下，所以整个诗题的意思是？（书写在湖阴先生家墙壁上的诗。）是谁写在湖阴先生墙壁上的呢？（王安石）王安石与湖阴先生是什么关系呢？让我们一起走进作者——王安石）

　　三、知诗人（请同学起来念）

　　王安石，字介甫，号半山，世称临川先生，唐宋八大家之一。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。 北宋诗人王安石，与湖阴先生杨德逢是好友，常常到湖阴先生家做客。这一年夏初时节，王安石又到湖阴先生家做客，认为湖阴先生家的景色十分美丽，随口吟成这首绝句，应湖阴先生请求题写在庭院墙壁上。

　　四、明诗意，悟诗情 王安石究竟在湖阴先生家的墙壁上写了一首什么样的诗呢？让我们跟着作者的脚步一同走进诗中。

　　1、朗读古诗，指名读（正音），全班读。

　　2、同桌互读，划分节奏（古人念诗啊，都是有节奏的念诗。那我们来看看这首诗应该怎么读呢）出示诗歌节奏图

　　3、全班按照节奏读。

　　（古诗我们不仅要会读，还要知道它讲什么，表达什么情感。现在让我们一起来品味这首古诗。）

　　茅檐长扫净无苔

　　1.解释字词（询问学生）茅檐：茅屋檐下，这里指庭院，苔：苔藓。苔藓在潮湿的环境下生长速度非常快。（湖阴先生当时住在江宁，也就是我们现在的南京。南京属于南方。而我们南方的天气怎么样啊？潮湿。所以，这就非常适合苔藓的生长。）

　　2.说大意（生说大意，出示解释。庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔。） 湖阴先生

　　经常打扫庭院，才使得庭院干净，没有苔藓。

　　（看着干净的庭院，四周是一片百花盛开的景象。此时，你会联想到诗中的哪句话？） 花木成畦手自栽

　　1.解释单字：成畦：成垄成行。（出示成畦图片，让学生更直观的感受。）畦：经过修整的一块块整齐的田地。 2.生说大意，出示大意。（花草树木成垄成行，都是主人亲手栽种。）

　　茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

　　1、说一整句的含义。

　　2、读语气。看着这干净的庭院，四处是整整齐齐的花木。应该用什么语气来朗读？（舒缓）你能试着用这样的语气读一读吗？还有谁想试试，这么宁静优美的环境，老师想女生来读读。

　　3、悟诗情。庭院最大的特点是什么？（干净整齐）从这两句诗中哪个字可以看出来？（净）表现了主人什么样的良好品质？（板书：勤劳，爱干净）

　　看完了干净、整洁的庭院，我们再把眼睛看向庭院外，眺望远方，说说你看到了庭院外的哪些景物？王安石时如何形容这些美景的呢？

　　一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

　　1、解释词

　　护田：这里指护卫、环绕着园田。

　　绿：这里指绿色的田地。

　　排闼(tà)：推门闯入。闼：门，小门。

　　送青来：送来翠绿的山色。

　　2.生说大意，出示大意。（庭院外一条小溪保护着农田，把绿色的田地环绕。两座青山推开了门，送来一片翠绿。）

　　3.拟人的修辞手法。在这两句诗中用了什么手法呢?从哪里看出来的？

　　（拟人，从护和送看出来的，“就好比是母亲张开双手保护着小孩，写出了溪水的温柔，而“送青来”青山竟将自己的翠色送到了湖阴先生的家门口来，将山写活了，表现出山的翠色欲滴的特点。这两句被诗人赋予了人的感情。将山水拟人化了。）

　　4水是那么可爱，保护着农田，山也是那么翠色欲滴，.这句诗歌表达了诗人对山水的什么之情？（喜爱）

　　5.读这两句的语气应该如何呢？（喜爱、高昂）一起读这两句，女生读、男生读，一起再读。

　　五、总结

　　1.庭院内花草树木干净整洁，庭院外山水生动活泼 ，王安石将大自然的景色描写得生机勃勃、充满活力，体现了诗人对大自然的喜爱，表达了诗人对大自然的热爱之情。

　　2.带着对大自然的喜爱之情，全班一起读。

　　板书

　　书湖阴先生壁

　　王安石

　　庭内 ： 勤劳，爱干净

　　庭外 ： 热爱大自然

　　篇三：北宋之王安石《元日》、《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》、《梅花》

　　北宋之王安石《元日》、《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》、《梅花》

　　循序而渐进，厚积而薄发

　　1

　　小翰林便签

　　元日 王安石

　　爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。

　　循序而渐进，厚积而薄发

　　2

　　元日：农历正月初一，即春节。

　　爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。 一岁除：一年已尽。除：去。

　　屠苏：药酒名。古代习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得

　　长寿。

　　曈曈：日出时光亮而又温暖的样子。 桃符：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，

　　悬挂在门旁，用来压邪。也作春联。

　　在噼噼啪啪的爆竹声中送走了旧年迎来了新年。 人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。 家家户户都被太阳的光辉普照着， 每年春节都取下了旧春联换上新春联。

　　此诗描写春节除旧迎新的景象。

　　还自有它的比喻象征意义，它是以除旧迎新来比喻和歌颂新法的胜利推行。其中含也有深刻哲理，指出新生事物总是要取代没落事物的这一规律。

　　循序而渐进，厚积而薄发

　　3

　　小翰林便签

　　泊船瓜洲 王安石

　　京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？

　　泊船：停船。泊，停泊。

　　瓜洲：在长江北岸，扬州南面。(立足点)京口：在今江苏省镇江市，长江的南岸。 一水：这里的“一水”指长江。 钟山：今南京市的紫金山。 隔：间隔。 数重：几层。 绿：吹绿了。 何时：什么时候。 还(huán)：回到

　　循序而渐进，厚积而薄发

　　4

　　从京口到瓜洲只隔一江，

　　从京口到钟山也只隔几座山而已。 春风又吹绿了长江两岸，

　　明月何时才能照我回到家乡啊！

　　循序而渐进，厚积而薄发

　　5

书湖阴先生壁其一公开课教案第3篇

古诗三首《书湖阴先生壁》同步习题

一、基础知识

1.根据拼音写汉字.

花木成qí( )手自栽

两山排tà( )送青来

2.比一比，组词语。

眷( ) 袄( ) 峦( )

卷( ) 沃( ) 恋( )

燥( ) 佛( ) 撕( )

澡( ) 沸（ ) 斯( )

3. 词语搭配练习。

(1)“严”字组词来搭配。

(

　　

　　)的要求

　　(

　　

　　)的考验

(

　　

　　)的态度 (

　　

　　)的纪律

(2)“保”字组词来搭配。

(

　　

　　)财产 (

　　

　　)祖国

(

　　

　　)性命 (

　　

　　)秘密

4.选择关联词填空。

如果……也…… 因为……所以……

既……也…… 不但……而且……

(1)（ ）她那双大眼睛充满了渴望，充满了忧郁，（ ）引起了我的注意。

(2)（ ）他们女儿的心灵，（ ）能像温迪一样，那该多好呀！

(3)她（ ）酷爱音乐，（ ）关心盲人，品质高尚。

(4)眼睛（ ）能看见光明，（ ）能传情达意。

二、阅读《书湖阴先生壁》

书湖阴先生壁

（宋)王安石

茅檐长扫静无苔，

花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，

两山排闼送青来。

1．下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的两项是（ ）

A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。

B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。

C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。

D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。

E．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。

2．诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。（ ）

3.下面对诗歌《书湖阴先生壁》内容和手法的分析不恰当的两项是（ ）

A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。

B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。

C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。

D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。

E．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。

　　

4.请你结合诗歌1、2两句说说湖阴先生是个什么样的人。

　　

5.请你从修辞手法的角度赏析诗歌的3、4两句。

　　

6.这首诗歌表达了作者什么思想感情？

　　

　　

参考答案 

一、1 .畦 闼

2. 眷(眷恋) 袄(棉袄) 峦(山峦)

卷(试卷) 沃(肥沃) 恋(恋人)

燥(干燥) 佛(佛门) 撕(撕毁)

澡(洗澡) 沸(沸腾) 斯(如斯)

3.(1)(严格)的要求　 (严峻)的考验 (严肃)的态度 (严明)的纪律

(2)(保护)财产 (保卫)祖国 (保全)性命 (保守)秘密

4.(1)（ 因为 ）她那双大眼睛充满了渴望，充满了忧郁，（ 所以 ）引起了我的注意。（解析：句话是因果关系的句子，一个分句提出原因，一个分句说明结果。因此用“因为……所以……”）

(2)（ 如果 ）他们女儿的心灵，（也）能像温迪一样，那该多好呀！（解析：这是一个假设句子，一般由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。故选择如果… 也…）

(3)她（ 不但 ）酷爱音乐，（ 而且 ）关心盲人，品质高尚。（解析：后一个分句的意思比前一个分句更进一层 ，所以用不但……而且……、）

(4)眼睛（既 ）能看见光明，（ 也 ）能传情达意。（解析：几个分句分别叙述或描写几件事情、几种情况，或者同一事物的几个方面，这种关系的复句叫并列复句。所以用既……也……）

二、1．CD

解析：C“生活的无奈与苦痛”情感理解错误，D由远及近错误。

2．诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水写得有情有趣。

解析：“一水”对“二山”，整齐美观，音律和谐。山水本是无情之物，运用拟人，诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护惜之情，山对人有一种友爱之情，化无情为有情，将山水赋予人的情思，构思极其巧妙，令人叫绝。水环绕绿色农作物，用色彩绿色代替植物，突出了植物的翠绿，与景致的优美。

3. D

　

4.前两句写他家的环境洁净清幽，从中可以看出他是一个勤劳、好静、爱美，生活情趣高雅的人。

5.诗人运用拟人（对偶）的手法赋予山水以人的情感，化静为动，说水对田有一种护惜之意，山对人有一种友爱之情，这就使没有生命的山水具有了人的情思，显得柔婉可爱，生动活泼。

6.表现了诗人田园生活的喜爱之情。

部编版六年级语文上册第六单元复习卡

一、听两遍朗读录音，完成下列练习。

1.__________将成为奥运史上第一个举办过夏季奥林匹克运动会和冬季奥林匹克运动会的城市。

2.北京冬奥会会徽名为“__________”，冬残奥会会徽名为“__________”。

3.北京冬奥会会徽以汉字“_______”为灵感来源，会徽图形上半部分展现____________的造型，下半部分表现_____________的英姿，中间舞动的线条代表举办地起伏的_______、___________、冰雪滑道和节日飘舞的丝带。

二、下列加点字的读音完全相同的一组是（ ）

A.单薄 薄饼 厚此薄彼 B.倒影 倒立 东倒西歪

C.运载 记载 载歌载舞 D.劲旅 劲敌 疾风劲草

三、拼写乐园。

1.根据语境和拼音写词语。

（1）地球，这位hé’ǎi（ ）可亲的母亲，为人类kānɡ kǎi（ ） 地ɡònɡ xiàn（ ）出了自己的一切。

（2）原始森林是人类祖先的yáo lán（ ），为我们提供了丰富的zī yuán（ ）。

（3）我们终于来到了海南的旅游胜地——tiān yá hǎi jiǎo（ ）。

2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）

A.晶莹 缈小 乱砍滥伐 B.目睹 基础 三番五次

C.环绕 茅檐 穿流不息 D.璀灿 包裹 子子孙孙

3.写同音字。

［chè］ 清（ ） （ ）退 ［yáo］（ ）远 （ ）头晃脑

［xié］ 威（ ） （ ）助 ［jié］枯（ ） 斩钉（ ）铁

四、给加点的字词选择正确的解释。（填序号）

1.南朝四百八十寺 （ ）

A.实指，指具体的数目。 B.虚指，形容寺院很多。

2.水村山郭酒旗风（ ）

A.山城，山村。 B.山上姓郭的人。

3.书湖阴先生壁（ ）

A.读书。 B.题写。

五、读下面一段话，这段话的中心句是第（ ）句。

①为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。②这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。③人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。④因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。

A.① B.② C.④ D.③

六、下列关联词运用不恰当的一项是（ ）

A.即使这些设想能实现，也是遥远的事情。

B.如果地球被破坏了，我们就别无去处。

C.庄稼之所以长得好，是因为他把地浇得肥肥的。

D.因为他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，所以他不走。

七、下列句子中没有语病的一句是（ ）

A.他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是晶莹的一个球体。

B.目前,“智慧武汉”城市免费WiFi的热点数已超过9000个左右。

C.有些人之所以不断成长，是因为有一种坚持下去的力量。

D.在科技大讲堂的活动现场，充满了孩子们求知与探索的热情。

86路

常家岭→光明巷

常家岭

商品城

四通桥

小李村

和平路

宋家洼

光明巷

发车时间：06：00—21：00 票价二元

八、仔细观察下面两幅公交线路图，小芳同学家住在温泉镇，她现在想乘车去宋家洼，请问她乘车需要多少钱？（ ）

65路

温泉镇→文化路

温泉镇

汽配城

四通桥

怡 园

青龙湾

文化路

发车时间：06：00—21：00 票价一元

A.1元 B.2元 C.3元 D.4元

九、按要求完成句子。

1.再说，又有多少人能够去居住呢？（改为陈述句）

____________________________________________________________

2.这些设想能实现。这些设想是遥远的事情。（用关联词合并成一句话）

____________________________________________________________

3.地耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。（仿写句子）

_______________________，看起来好像________________________。

4.现在我们可以沿着黄河直上银河去，一起去寻访牛郎织女的家。（根据意思写出相关的诗句）

____________________________________________________________

十、根据课文内容，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

1.《浪淘沙》（其一）中诗人运用丰富的想象和夸张的手法，赞美了黄河的雄伟气势。（ ）

2.“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”写出了江南水乡春天的美丽景象。（ ）

3.地球上的水资源、森林资源、生物资源是取之不尽、用之不竭的。（ ）

4.“五彩”指的是“赤、黄、绿、蓝、紫”。（ ）

5.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了对偶和拟人的修辞手法。（ ）

十一、课文内容回顾。

1.《浪淘沙》（其一）描绘了_______的雄伟气势，抒发了诗人豪迈的气概和奋发向上的精神，表达了诗人对_________的向往。

2.《江南春》通过描写_________的秀美景色，表达了诗人对祖国大好河山的___________之情。

3.《书湖阴先生壁》主要描写了主人家庭院的清幽、洁净，抒发了诗人对__________生活的热爱和向往之情。

4.《只有一个地球》是一篇科学小品文，阐述了____________的事实，呼吁人类应该_______________。

5.《三黑和土地》这首诗主要展现了农民三黑__________、____________、_____________这些农村最常见的劳动生活场景，表达了农民对土地的________________和对未来美好生活的_____________。

6.《青山不老》通过描述一位山野老农_______________的事情，赞扬了老人________________的精神。

7.“_______”指的是“宫、商、角、徵、羽”，“_________”指的是“金、木、水、火、土”，“__________”指的是“稻、麦、黍、菽、稷”。

参考答案

一、听力材料：

北京冬季奥运会将在2022年2月4日至2022年2月20日在中华人民共和国北京市和河北省张家口市联合举行。

北京将承办所有冰上项目，张家口和延庆将承办所有的雪上项目。北京成为奥运史上第一个举办过夏季奥林匹克运动会和冬季奥林匹克运动会的城市，也是继1952年挪威的奥斯陆之后时隔整整70年后第二个举办冬奥会的首都城市。

2017年12月15日20时22分，北京2022年冬奥会会徽“冬梦”和冬残奥会会徽“飞跃”，正式亮相。

北京冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态,将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体，呈现出新时代的中国新形象、新梦想，传递出新时代中国为办好北京冬奥会，圆冬奥之梦，实现“三亿人参与冰雪运动”目标，圆体育强国之梦，推动世界冰雪运动发展,为国际奥林匹克运动做出新贡献。

会徽图形上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。中间舞动的线条流畅且充满韵律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日喜庆的视觉感受，也象征着北京冬奥会将在中国春节期间举行。

会徽以蓝色为主色调，寓意梦想与未来，以及冰雪的明亮纯洁。红黄两色源自中国国旗，代表运动的激情、青春与活力。

“BEiJiNG 2022”字体的形态汲取了中国书法与剪纸的特点，增强了字体的文化内涵和表现力，也体现了与会徽图形的整体感和统一性。

1.北京 2.冬梦 飞跃

3.冬 滑冰运动员 滑雪运动员 山峦 赛场

二、D 三、2.B 四、1.B 2.A 3.B

五、B 六、D 七、C 八、C

九、1.再说，又没有多少人能够去居住。

2.即使这些设想能实现，也是遥远的事情。

4.如今直上银河去，同到牵牛织女家。

十、1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√

十一、1.黄河 美好生活

2.江南春天 热爱与赞美

3.山水田园

4.只有一个地球 保护地球

5.翻地 耙地 累了歇息 热爱 憧憬

6.植树造林、绿化荒山绿化家园 造福后代

7.五音 五行 五谷