大班数学活动数字花灯(几何图形)教案反思

大班数学活动数字花灯(几何图形)教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟练进行7以内数数，复习几何图形，体验元宵节里的节日气氛，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看数字花灯(几何图形)教案吧。

 　　活动目标：  
　　1，熟练进行7以内数数，复习几何图形。  
　　2，体验元宵节里的节日气氛。  
　　3，培养幼儿对数字的认识能力。
　　4，引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：  
　　1，7幅房屋图片、（如图一）门内各有礼物一件（如图二）。  
　　2，灯笼底版（如图三）、灯笼（如图四）。  
　　3，色纸、剪刀、胶水、线等。  

　　活动过程：  
　　1，找礼物：  
　　--“新年已经过了，小朋友收到的礼物是什么？”  
　　A，出示小房屋，幼儿观察并回答：  
　　--“一共有几幢房子？”“有什么不同”？“每种房子各有几幢？”  
　　（引导幼儿从屋顶的形状、房子的颜色、窗的数量等进行观察、数数。）  
　　B，请幼儿打开房门，找出礼物并数数：  
　　--“你找到什么礼物？”“你的礼物是由什么图形组成的？各有几个？”  
　　--“哪些礼物的图形和数量一样多？”“哪种礼物的图形数量最多？哪个最少？”  
　　2，做花灯：                          
　　--“元宵节最高兴的事情是什么？（看花灯）我们也来做花灯吧？”  
　　A，幼儿每人一张灯笼底版图，去寻找形状、点数均对应的灯笼：  
　　重点指导幼儿正确数数，同时正确辨认几何图形。  
　　B，正确配对以后进行粘贴。穿上线，并用彩纸剪成流苏，装在灯笼上。  
　　3，玩花灯：  
　　--“让我们提着灯笼互相拜年吧！”  
　　--幼儿寻找灯笼形状一样或点数一样的朋友，互相问好，并说一句祝福的话。

　　活动反思：
　　整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样；给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理；通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。