大班科学活动奇妙的透镜教案反思

大班科学活动奇妙的透镜教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现，培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看奇妙的透镜教案吧。

 　　活动目标
　　1．引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。
　　2．培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备
　　1．凹透镜、凸透镜、平面镜人手一份，各种颜色的透明纸若干。
　　2．哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

　　活动过程
　　一、第一次尝试：玩透镜
　　1．师：小朋友，老师为大家每人准备了三块奇妙的镜片和各种透明纸、图书等，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么?
　　2．幼儿操作尝试。
　　3．引导幼儿讨论：刚才用三块奇妙的镜片看的东西一样吗?
　　4．得出结论：
　　(1)不一样，有的放大，有的缩小，有的不变；
　　(2)颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色了，教师解释说，我们在舞台上看到的各种颜色的射灯就是利用这个原理。

　　二、第二次尝试：引导幼儿发现凹、凸透镜、平面镜的特征
　　1．师：三块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢?哪种镜片看东西会变小?哪种变大?哪种不变?请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样?
　　2．幼儿尝试操作，发现不同的原因。
　　3．引导幼儿讨论。
　　(1)哪种镜片看东西会变小?(边上厚中间薄的镜片看东西会变小)教师立即告诉幼儿：这种就叫凹透镜(幼儿学说)。
　　(2)哪种镜片看东西会变大?(边上薄中间厚的镜片看东西变大)教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜(幼儿学说)。
　　(3)剩下哪种看东西不变?(剩下的边上和中间一样厚的看东西不变)教师告诉幼儿：这种叫平面镜(幼儿学说)。
　　(4)得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

　　三、第三次尝试：玩哈哈镜，说说透镜的用处
　　1．师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么?(哈哈镜)大家试试看，哈哈镜里的人和你一样吗?为什么会不一样。
　　2．幼儿玩哈哈镜。
　　3．引导幼儿讨论：为什么会不一样?(图为哈哈镜表面是凹凸不平的)
　　4．得出结论：哈哈镜是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜，凸面镜。
　　5．教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢?(望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等)幼儿说出各种镜子，教师出示。
　　6．幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等(自然结束)。

　　活动反思
　　整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。