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中班语言活动夏天在哪里教案反思

栏目:中班语言教案

中班语言活动夏天在哪里教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,初步感知夏天的季节特征,萌发对儿歌的喜爱,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看夏天在哪里教案吧。

中班语言活动夏天在哪里教案反思

   活动目标:
  1、初步感知夏天的季节特征。
  2、萌发对儿歌的喜爱。
  3、尝试仿编儿歌。
  4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:
  幼儿对夏天有了初步感受。教学挂图《夏天来了》

  活动过程:
  1、谈论
  (1)引导幼儿谈论:现在是什么季节?从哪些地方看出夏天来了?
  (2)启发幼儿结合自己的生活经验,与同伴交流对夏天的感受。
  2、欣赏图片
  (1)出示挂图《夏天来了》,引导幼儿过程、欣赏。
  (2)引发幼儿讨论:夏天到了谁在树上叫?池塘里的什么花开了?人们的头上都戴上了什么?
  3、学习儿歌。
  (1)教师朗诵儿歌《《夏天在哪里?》,引导幼儿边欣赏挂图边倾听。
  (2)引导幼儿学说儿歌,提醒幼儿注意语气和停顿。
  (3)启发幼儿想一想,说一说:夏天还在哪里/
  (4)鼓励幼儿模仿《夏天在哪里?》的儿歌。

  活动反思:
  教育活动《夏天在哪里》课后,我感觉本次教育活动贴近幼儿生活实际,教学效果很好,课堂气氛非常融洽,孩子们参与意识强,多数的幼儿能主动举手,踊跃回答老师的提问,幼儿能积极动脑进行创编儿歌,可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标,整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度,使幼儿感到一片茫然,教师及时调整,站在幼儿的角度思考,使幼儿理解儿歌,并深层的挖掘教学内容的价值,使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中,教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点,对语言的理解能力差,教师要创设适合幼儿的方式抓住时机,从幼儿实际出发,以幼儿发展为本,正真让孩子成为学习的主人。

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