大班科学活动神奇的万花筒教案反思

大班科学活动神奇的万花筒教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，能运用多种感官自发、主动地参加探索性活动，在活动中了解万花筒的的基本构造，学习拆装万花筒，激发幼儿对科学活动的兴趣，体验探索带来的快乐，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看神奇的万花筒教案吧。

 　　活动目标：　　
　　1、能运用多种感官自发、主动地参加探索性活动，在活动中了解万花筒的的基本构造，学习拆装万花筒。　　
　　2、激发幼儿对科学活动的兴趣，体验探索带来的快乐。　　
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：　　
　　1、人手两个万花筒（一个是完整的万花筒，一个是经过加工的不完整的万花筒，并贴有标记）　　
　　2、万花筒内的小配件（小花片、泡沫纸片等）若干；　　
　　3、实物投影仪　　

　　活动过程：　　
　　（一）玩万花筒，激起幼儿探索的兴趣　　
　　1、师：“小朋友，老师给你们带来了两个万花筒，请你们看看哪个万花筒更好看？”　　
　　2、幼儿玩万花筒，观察万花筒变化、漂亮的图案。　　
　　3、集体交流：哪个万花筒更好看？说话理由。　　
　　4、教师小结：能看到五颜六色、千变万化图案的万花筒好看，贴有标记的万花筒不好看，看不到花纹和图案。　　
 
　　（二）学习拆、装万花筒，探索万花筒里的奥秘　　
　　教师：“为什么一个万花筒能看到神奇的图案，而另一个万花筒却看不到呢？你们想知道其中的秘密吗？”　　
　　1、拆万花筒：鼓励幼儿拆万花筒，要求不能破坏万花筒。　　
　　2、引导幼儿大胆探索打开万花筒的方法。　　
　　3、集体交流：万花筒里有些什么？　　
　　4、小结：万花筒里有一个透明、圆形的小盒子，有各种颜色、各种形状的小花片以及三面小镜子，三面镜子是朝里面放的。　　
　　5、装万花筒：“小朋友拆开了万花筒，发现了许多秘密，请你们把它再变回原来的样子”　　
　　6、教师巡视指导，提醒幼儿装好后检查一下，是否和原来的万花筒一样。　
　
　　（四）修万花筒，体验成功的快乐　　
　　教师：“为什么另一个万花筒看不到千变万化的图案呢？请你们也拆开来看一看”。　　
　　1、幼儿拆万花筒，说说自己的发现。（没有小花片、没有镜子、盒子被黑布遮住了）　　
　　2、幼儿修万花筒，教师提醒幼儿可以用所提供的材料组装万花筒。　　

　　活动延伸：　　
　　科学区中提供组装万花筒的材料，鼓励幼儿大胆装配万花筒。　

　　活动反思：
　　让幼儿通过观察自己总结万花筒里图案的形状和花的特征，对孩子来说是比较难的，因为万花筒里的图案由于镜面的原因会产生多个连接在一起的纹样，比较抽象，孩子是很难看出来的，因此帮助孩子进行观让幼儿观察万花筒，引导幼儿展开想象，制作万花筒，积极主动地进行创造。使教学变得更加轻松和愉快。