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大班数学活动让谁先吃好呢教案反思

栏目:大班数学教案

大班数学活动让谁先吃好呢教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,能按动物的某一特征进行排序,积累有关正逆向排序的经验,对排序活动产生兴趣,能按自己的想法表达与表现,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看让谁先吃好呢教案吧。

大班数学活动让谁先吃好呢教案反思

   活动目标:
  1.能按动物的某一特征进行排序,积累有关正逆向排序的经验。
  2.对排序活动产生兴趣,能按自己的想法表达与表现。
  3.培养幼儿比较和判断的能力。
  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:
  课件、排序图片

  活动过程:
  一、引出课题,激发排序兴趣
  1. 出示“桃子”图片,来了哪些动物?
  2. 动物们都想先吃到这个大桃子,桃子该让谁先吃?

  二、自主操作,唤醒排序经验
  1. 要求:给动物排队,说说你的理由。
  2. 幼儿自主排序。
  3. 交流:你是按什么顺序排的?

  三、跟进阅读,梳理排序方式
  (一)按某一特征正向排序
  1. 按个子的高矮排序
  2. 按体重的重轻排序
  3. 按嘴巴的大小排序、按尾巴的长短排序
  4. 梳理:同样的动物按不同的特征排序,结果不同。

  (二)按某一特征逆向排序
  1.毛毛虫按什么顺序排才能得第一?
  2.出示毛毛虫第一的排序,这是按什么顺序排的?
  3.如果让毛毛虫得第一还可以怎样排?幼儿操作
  4. 生活中有没有从小到大的排序?
  5.梳理:按照从小到大的顺序,排序结果相反。

  四、排序游戏,迁移排序经验
  三—四名幼儿合作游戏,按各种特征进行排序

  活动反思:
  整个活动是以综合活动进行展示,活动中的主要内容偏向以数学,通过聆听本活动,让我发现绘本的不同形式的展现,绘本不一定是语言活动的专属,主要我们在以后的教学中细心观察,便能发掘绘本中更多的价值。

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