中班语言《云彩和风儿》教案反思

中班语言《云彩和风儿》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美，引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《云彩和风儿》教案吧。

 　　活动目标：
　　１、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
　　２、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
　　３、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
　　４、萌发对文学作品的兴趣。
　　５、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　１、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。
　　２、知识经验准备：户外观察云彩。

　　活动过程：
　　一、导入课题：
　　1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）
　　2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿
　　提问：（1）你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）
　　（2）你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）

　　二、  欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。
　　1、引导幼儿闭上眼睛‘听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。
　　提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）
　　2、欣赏第二遍 老师操作云彩图片，帮助其体验理解。
　　根据散文诗的内容提问：
　　（1）  为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？
　　（2）  散文诗中的风都把云彩变成了什么？
　　用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。
　　（引导幼儿用散文中的语句完整的回答） 　
　　3、集体跟着老师朗诵散文诗。〈〈云彩和风儿〉〉 　　
　　引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
　　4、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。（激发幼儿 想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力）

　　三、幼儿自选材料，创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。
　　1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力
　　2、幼儿动手操作，进行合作仿编
　　3、展示幼儿作品。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。