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中班语言活动借动物教案反思

栏目:中班语言教案

中班语言活动借动物教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想像力,在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看借动物教案吧。

中班语言活动借动物教案反思

   设计意图:
  在一次晨间谈话:“你喜欢什么动物”中,孩子们兴趣很浓,热烈讨论,各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时,我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》,该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识,又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间,一定能让幼儿敢说、愿说、乐说,语言能力得到很大提高,本次活动就由此而产生了。

  活动目标:
  1、根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想像力。
  2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述。
  3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。
  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:
  1、课件《借动物》。
  2、动物图片若干。
  3、图片(1)果园(2)木材工地(3)房顶上的气球(4)过河

  活动过程:
  一、导入课题,引起兴趣。
  ⑴ 师:“小朋友,你喜欢什么动物?”
  ⑵ 教师讲述故事的开头,引出课题

  二、分段讲述故事,运用插问,帮助幼儿运用已有经验,较连贯地表达个人见解。
  (一)看课件,讲述故事的第一部分(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子)
  师:“动物园为什么要给老爷爷送来猴子?”

  (二)看课件,讲述故事的第二部分(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上,就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。)
  师: “小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?”

  (三)看课件,讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车,就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。)
  师:“刚下火车的叔叔带了很多东西,你猜猜他要借什么动物?为什么?大家大胆地猜一猜,猜错了我们可以讨论一下。”

  (四)看课件,讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店,觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。)
  师:“动物园会给她送什么动物呢?为什么?”

  (五)小结:原来,动物们有很多本领,可以为人们服务。小猪知道了这个消息,也开了一家可以借动物的动物园,可是今天要借动物的人太多了,我们来帮帮小猪,看看谁遇到了困难,该如何解决。

  三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征及生活习性,想象它们可帮助人类的情景。
  ㈠ 教师出示图片(1)、(2)、(3)、(4)
  1、幼儿相互交流讲述图上的人遇到了什么困难。
  2、个别交流
  3、看一下篮子里有XX动物,它们有什么本领。(幼儿相互交流)。

  ㈡ 幼儿自由选择图片自主讲述,贴合适的动物,教师巡回指导。

  ㈢ 汇总幼儿的操作结果,个别交流。

  ㈣ 小结:表扬动物朋友,鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

  四、引导幼儿创造性想像讲述。
  师:“如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园,你想借什么动物呢?为什么?”

  活动延伸:
  请幼儿想象动物为人类所做的事情,进行创造性绘画,并编成一个小故事。

  附故事:你想借什么动物有一家动物园真稀奇:这里的动物不光让人看,还往外借呢!借动物?老爷爷活了八十岁头一回听到这个消息。这天,老爷爷正在看电视,马上就给动物园打了个电话。老爷爷说:“我的后背正痒痒……我想借个动物帮我挠痒痒。”“好说,好说。”不一会儿,动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。怎么样,好玩吧?借动物的人很多很多:有一位小姐姐,她的红纱巾被风吹到高高的树杈上,连警察叔叔都没有办法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿,长颈鹿来到大树下,用嘴轻轻一叨,就把丝巾取了下来。火车站的出口,一位叔叔刚下火车,就给动物园打了个电话,你们猜他要借什么动物?他要借一头黑猩猩!这位叔叔带了好多东西,黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子,拎包。街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店,走着走着,胳臂酸了,额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话,动物园马上就给她送来一只袋鼠……听故事的小朋友,如果你们那里的动物园也可以借动物,那么,你最想借什么动物呢?

  活动反思:
  《纲要》中明确指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩,而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强,内容丰富,语言生动、浅显,非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力,发展幼儿语言表达能力和想象力。

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