中班数学活动了不起的“零”教案反思

中班数学活动了不起的“零”教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识“0”，知道“没有”可以用“0”来表示，发展幼儿联系生活情景的联想能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看了不起的“零”教案吧。

 　　活动目标：
　　1．认识“0”，知道“没有”可以用“0”来表示。
　　2．发展幼儿联系生活情景的联想能力。
　　3．培养幼儿对数字的认识能力。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1．每人一个空盒子
　　2．0---9的数卡。
　　3．秒表、温度计。

　　活动过程：
　　一．看看有什么。
　　1．每人打开一个空盒子，说说里面有什么。“没有”可以用什么来表示？（可以用“0”表示）。
　　2．出示数卡“0”，幼儿认读，说说“0”像什么。
　　3．请幼儿在空盒里装上喜欢的东西，说说现在是否还能用“0”来表示。

　　二．说“0”。
　　1．启发幼儿联系生活实际，想想说说还有什么情况可用“0”来表示等。
　　2．可请个别幼儿来表演，如伸出五个手指头，然后藏到背后，可以用“0”表示；拿几张卡片，一一发给好朋友，自己一张也没有了，可以用“0”表示。

　　三．了不起的“0”。
　　1．“0”可以用来表示没有，还可以用来表示其他吗？
　　2．教师参与幼儿讨论并逐一出示数卡、温度计、秒表等，使幼儿知道“0”可以排在任何一个数字后面，就能使该数字增大许多。“0”在秒表中间表示开始，温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界等。
　　3．原来“0”不单单表示“没有了”，还有更多的用处呢。

　　四．结束活动。
　　请幼儿去找一找爸爸妈妈身上有没有像“0”的物品。

　　活动反思：
　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动通过教具的操作和游戏形式展开，让幼儿在活动中的主体地位。在传统的幼儿园数学教学中，“0”的教学经常被忽视，而在蒙氏教学中，“0”的教育格外重视。在本次活动中，我们通过情景游戏的方法，让幼儿熟悉“0” ，了解“0”的意义以及“0”的重要作用，通过这个活动，幼儿对“0”的熟悉得到更高一度的提高。