中班语言活动迷路的丫丫教案反思

中班语言活动迷路的丫丫教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，通过活动，让孩子学会在迷路时的情况下如何安全的自救，学习用语言来描述迷路时焦急、害怕的心理感受，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看迷路的丫丫教案吧。

 　　活动目标：
　　1、通过活动，让孩子学会在迷路时的情况下如何安全的自救。
　　2、学习用语言来描述迷路时焦急、害怕的心理感受。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动过程：
　　一、谈话：引起幼儿的注意力。
　　1、 最喜欢爸爸妈妈带自己到什么地方去玩？
　　2、 为什么喜欢公园？
　　引导幼儿描述公园中热闹的场景和游乐园。

　　二、欣赏故事“迷路的丫丫”。
　　故事后提问：
　　1、丫丫怎么哭了？猜猜看她为什么哭了？
　　2、后来丫丫怎么样了？他会清谁帮忙呢？
　　3、阿姨听了怎么说？她是怎么帮助丫丫的？
　　4、丫丫是怎么做的？她找到爸爸妈妈了吗？

　　三、想一想、说一说：如果你在公园里迷路了，你会怎么办呢？
　　有儿子又讲述，教师随时注意肯定好的方法。以及请幼儿共同讲讲为什么这个方法好。
　　1、 站在原地不动，爸爸妈妈一定会来找你。
　　2、 求助于广播找人、或帮你打通爸爸妈妈的电话。
　　3、 求助于游客、请他们帮你想办法，但应选择带孩子的爸爸妈妈或老人，避免被拐骗。

　　活动反思：
　　有了“找路”的经验，再让孩子来表演、体验就轻易多了，也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子的已有经验上的，是孩子的一种内在需要。在这样的基础上，边理解故事边表演，孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注重的礼貌等。最后的讨论也是一种延伸，孩子们可以继续多途径地寻找答案。