大班数学宝石博物馆教案反思

活动目标：
　　1.给宝石博物馆中的宝石进行排列，学习10的减法运算。
　　2．为皇冠正确的画上宝石数量，喜欢动脑筋。
　　3．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　4．提高数数的兴趣和积极思维的能力。
　　活动过程简录：
　　1.复习十以内的分合式以及加法运算--复习10的分合式--10的碰球游戏。
　　2.介绍宝石博物馆--有一个宝石博物馆中有许多的宝石，但是他们都没有摆正确，我们一起来摆一摆好吗？
　　--播放PPT--有三个宝石箱子，工作人员把宝石放进箱子中，可是数量搞错了，我们一起帮他重新放一下。
　　--第一个箱子应该放几个宝石？为什么？现在有几个？那怎么办？拿掉几个？谁能够用数学算式讲出来。
　　--第二个箱子应该放几个？我们来数一数工作人员放了几个？他放的对吗？那怎么办？
　　--我们看看第三个箱子中有几个宝石？拿掉几个才能够让它的数量和箱子上的数字一样呢？
　　3.认识操作卡--刚刚你们帮了他们一个大忙，但是还有几个问题需要你们帮忙，你们愿意吗？
　　--宝石博物馆里有一个很大的宝石箱子，上面的宝石有规律的排列着，每一排都是十颗宝石，但是工作人员粗心大意，漏放了几颗，你们能够帮他加上去吗？放完宝石后你可以在两边的线上写上数字，这样可以方便检查，看看两边加起来是不是10颗。
　　--博物馆中还有一个漂亮的皇冠，希望小朋友们能够把宝石镶到皇冠上，你们会吗？
　　做出下面的减法算式你就能得到答案，知道镶宝石的数量了哦。
　　幼儿操作，师巡回指导。
　　操作结束，教师讲评--表扬做得又快又准确的幼儿。
　　--做错的幼儿进行修改。
活动反思：
　　课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。从课题看，本文的教学重点之一是关于“毁灭”的内容。然而，纵观教材不难发现，全文写“毁灭”只用了一个自然段，且文字通俗易懂；描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅，且难点较多。凭借教材，我将课文第二部分（圆明园昔日的辉煌）确定为教学重点，将“毁灭”的内容略作处理，原因有两个：第一，昔日的圆明园已不复存在，其精美、壮观上能通过文中的语言文字去品味、感受。因此，将其确定为教学重点，使其成为语言文字训练的最佳落脚点。只有让学生充分感知语言、品味语言，才能激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往。第二，只有“爱之深”，才会“恨之切”。课文第二部分内容教学的成功可为“毁灭”部分的教学埋下伏笔，以爱激恨，从而化难为易，达到使教学结构优化，提高课堂教学效率的目的。