大班数学活动智救懒洋洋教案反思
栏目:大班数学教案这是大班数学活动智救懒洋洋教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
一、活动由来:
《喜羊羊与灰太狼》这部动画片深受幼儿的喜爱，在动漫中，喜羊羊是一只聪明、动脑的小羊；懒洋洋却恰恰相反，他是一只好吃懒作的小羊，从而导致他也是青青草原上最肥的小羊，也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼儿也有和懒洋洋相似的小朋友，总喜欢玩耍，却不听讲。所以，我便引用了《喜羊羊与灰太狼》这部动画片里的人物，带领小朋友们转动脑筋来场《智救懒洋洋》的活动。同时也解决了数在数学中难以理解的问题。
二、活动目标:
1.进一步巩固5以内各数的加运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。
2.通过情景游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣，及相互协作能力。
3.体验数学集体游戏的快乐
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质
三、活动重点、活动难点活动重点：进一步巩固5以内各数的加运算。
活动难点: 会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。
四、活动准备:
物质准备：ppt课件经验准备：知道5以内的分解。
五、活动过程:
（一）、播放课件，引出故事。
1.今天天气很不错，看小羊们都出来玩耍了。咦，谁在哭？
2.讨论：喜羊羊为什么哭？我们怎样才能帮助到他？
（二）、选择小路——复习5以内各数的分解。
1.问：我们来到了交叉路口，该走哪条路呢？瞧，这里有个指示牌，看看会有什么发现。
2.师幼共同找到解决该走哪条路的方法，解决问题。
（三）、打败蕉太郎——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。
1.问：前方出现了蕉太郎，他要干什么？
2.请幼儿回答蕉太郎提出的问题，打败蕉太郎。
（四）、过河——算出算式的答案。
1.讨论：你们看，狼堡就在河对岸，但是狡猾的灰太狼把桥拆了我们要怎样过去？
2.找一找，算一算。算出石头上算式的答案。
（五）、游戏：拼图找灰太狼。
1.讨论：总算来到灰太狼家了，可是怎么只有红太狼，灰太狼和懒洋洋呢？
2.拼图：解救懒洋洋。
3.小结：你们太厉害了，连红太狼都被打败了。看，喜羊羊和懒洋洋又在一起玩耍了。
（六）、活动延伸。
在活动区中投放5以内加法的算式。
活动反思：
我查找了相关资料，关于“数运算”的核心经验要点其中有一点是一定数量的物体可以分成几个相等或不相等的部分，这几个部分又可以合成一个整体。它的支持性策略是借助数的组成和口述应用题的方法，促进幼儿抽象运算能力的发展。对数运算有了一定的了解后，便开始设计教案，刚开始设计的是巩固6以内的加减法，但又发现根据本班孩子现有的发展水平，好像有些困难，于是改成了巩固6以内的加法。
在整个活动过程中，以懒羊羊被灰太狼抓去，我们陪着喜羊羊闯过灰太狼设的一个个陷阱，最终救出懒羊羊。陷阱的题目也考虑到了递进性，先是复习6以内的组合，根据组合口述加法算式，然后过渡到看图列算式，再到找出错题并改正，到最后是对前面知识经验的一个提升，利用连线的方式让孩子们根据图连出合适的算式，再连出正确的得数。在整个游戏过程中，孩子们的学习还是非常的专注，她们为了早点救出懒羊羊，都积极思考着，当闯出一关时，孩子们都情不自禁的拍起手来，看得出孩子们已经完全融入到了活动中来。在闯关过程中，我不忘数学核心经验内容，让孩子们不仅会看图列出算式，还能说出算式中每个数字代表的意思，进一步促进孩子们抽象运算能力的发展。
《喜羊羊与灰太狼》这部动画片深受幼儿的喜爱，在动漫中，喜羊羊是一只聪明、动脑的小羊；懒洋洋却恰恰相反，他是一只好吃懒作的小羊，从而导致他也是青青草原上最肥的小羊，也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼儿也有和懒洋洋相似的小朋友，总喜欢玩耍，却不听讲。所以，我便引用了《喜羊羊与灰太狼》这部动画片里的人物，带领小朋友们转动脑筋来场《智救懒洋洋》的活动。同时也解决了数在数学中难以理解的问题。
二、活动目标:
1.进一步巩固5以内各数的加运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。
2.通过情景游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣，及相互协作能力。
3.体验数学集体游戏的快乐
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质
三、活动重点、活动难点活动重点：进一步巩固5以内各数的加运算。
活动难点: 会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。
四、活动准备:
物质准备：ppt课件经验准备：知道5以内的分解。
五、活动过程:
（一）、播放课件，引出故事。
1.今天天气很不错，看小羊们都出来玩耍了。咦，谁在哭？
2.讨论：喜羊羊为什么哭？我们怎样才能帮助到他？
（二）、选择小路——复习5以内各数的分解。
1.问：我们来到了交叉路口，该走哪条路呢？瞧，这里有个指示牌，看看会有什么发现。
2.师幼共同找到解决该走哪条路的方法，解决问题。
（三）、打败蕉太郎——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。
1.问：前方出现了蕉太郎，他要干什么？
2.请幼儿回答蕉太郎提出的问题，打败蕉太郎。
（四）、过河——算出算式的答案。
1.讨论：你们看，狼堡就在河对岸，但是狡猾的灰太狼把桥拆了我们要怎样过去？
2.找一找，算一算。算出石头上算式的答案。
（五）、游戏：拼图找灰太狼。
1.讨论：总算来到灰太狼家了，可是怎么只有红太狼，灰太狼和懒洋洋呢？
2.拼图：解救懒洋洋。
3.小结：你们太厉害了，连红太狼都被打败了。看，喜羊羊和懒洋洋又在一起玩耍了。
（六）、活动延伸。
在活动区中投放5以内加法的算式。
活动反思：
我查找了相关资料，关于“数运算”的核心经验要点其中有一点是一定数量的物体可以分成几个相等或不相等的部分，这几个部分又可以合成一个整体。它的支持性策略是借助数的组成和口述应用题的方法，促进幼儿抽象运算能力的发展。对数运算有了一定的了解后，便开始设计教案，刚开始设计的是巩固6以内的加减法，但又发现根据本班孩子现有的发展水平，好像有些困难，于是改成了巩固6以内的加法。
在整个活动过程中，以懒羊羊被灰太狼抓去，我们陪着喜羊羊闯过灰太狼设的一个个陷阱，最终救出懒羊羊。陷阱的题目也考虑到了递进性，先是复习6以内的组合，根据组合口述加法算式，然后过渡到看图列算式，再到找出错题并改正，到最后是对前面知识经验的一个提升，利用连线的方式让孩子们根据图连出合适的算式，再连出正确的得数。在整个游戏过程中，孩子们的学习还是非常的专注，她们为了早点救出懒羊羊，都积极思考着，当闯出一关时，孩子们都情不自禁的拍起手来，看得出孩子们已经完全融入到了活动中来。在闯关过程中，我不忘数学核心经验内容，让孩子们不仅会看图列出算式，还能说出算式中每个数字代表的意思，进一步促进孩子们抽象运算能力的发展。