大班数学活动棋子跳跳跳教案反思

活动目标：
1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。
2. 发现并准确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令准确找到位置。
3. 促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.引导幼儿对数字产生兴趣
活动准备：
   1、课件 、 多媒体设备。
   2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱，12格格子的大图谱。
   3、布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。
活动过程：
   1、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
     （1）    看课件，猜一猜礼物（格子）。
师：今天老师带来一个礼物，看看是什么？（放课件，至出现格子）
     （2） 寻找和回忆生活中的格子
(3)续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。
2、游戏激趣，感知格子的特征。
（1）出示课件格子
师:那这个格子到底是什么样的?相同的小格有几个？横线有几条呢，竖线有几条呢？（总结：有八个相同的小格，3条横线，5条竖线）
      （2）自由摆放棋子，感知点、线、间。
            （3） 看课件中的一个棋子，说出位子。（在第几条横线、第几条竖线上）
      师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?
      师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里？（四个位置）
       3、追逐游戏，感知方位及空间
      （1）  8格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。
       师：它要召集很多朋友和它一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。（播放课件）
      （2）    9格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增
方法同上，速度加快。（播放课件出示9格格子）
      （3）捉迷藏游戏——找一个的棋子位置
 ①教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子，错的会“哭”。
 ②同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。
   4、竞赛合作游戏——12格格子游戏
幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上站好相应的位置。
师：我们小朋友分成两队红队，白队，棋子们出绝招了，它们在哪我们就追到那。（播放课件，6次）
5、活动延伸：生活中的格子游戏。（在区域活动中进行）
活动反思：
　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。