大班数学我给他们排排队教案反思

活动目标：
　　1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感
　　2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
　　3、让孩子们能正确判断数量。
　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料活动过程：
　　一、 感受规律的存在，发现生活中的规律。出示穿好的项链提问：1、这条项链漂亮吗？为什么？
　　2、 在项链上你还发现了什么？
　　3、 它是按照什么规律串起来的？
　　4、 如果你来串，你会怎样做？
　　二、 引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
　　1、 除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
　　2、 他们是按照什么规律排起来的呢？
　　三、 幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、 我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
　　2、 一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
　　但是在做之前大家要思考两个问题：
　　1） 你为什么要这样排队？
　　2） 你是按照什么规律进行排队的？
　　3、 提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
　　四、 幼儿操作，教师巡回指导。
　　五、 相互交流1、 幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
　　2、 幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
　　3、 教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价六、 活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
活动反思：
《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。
一、以趣味为本
学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。
二、以生活为样
排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。