大班数学买菜去教案反思

　活动目标：
　　1、认识1元、5元、10元人民币，学习钱币的兑换。
　　2、尝试迁移兑换经验，运用符号表示兑换结果。
　　3、发展观察、辨别、归案的能力。
　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
　　活动准备：
　　1元、5元、10元的纸币各一张，幼儿玩具纸币若干。
　　活动过程：
　　一、认识1元、5元、10元纸币。
　　1、观察1元人民币。小朋友，你们看这是多少钱？你是怎么知道的？
　　2、比较和观察5元、10元纸币。你们看，这些又是多少钱？上面有什么？﹙数字﹚还有什么字？﹙元﹚。
　　3、辨别三种纸币。逐张出示纸币，让幼儿观察纸币。
　　二、学习1元、5元、10元的兑换。
　　小朋友，这是1元，5个1元是多少钱？和这张5元一样多吗？（把5个1元放在一只手中，另一只手举起一张5元问幼儿，使他们知道它们是一样多。）10个1元是多少？（同时一张一张地拿10个1元）10个1元和这张10元一样多吗？（一样多）10元钱是几个5元？5元是几个1元？（拿不同面值的纸币让幼儿数一数，了解几种不同兑法。）三、尝试迁移兑换经验，运用符号标示兑换结果。
　　1、出示挂图，讲述画面的含义。
　　玲玲和妈妈买菜，她需要兑换一些钱币，要把10元的分别兑成1元、5元的纸币，请小朋友把兑换到的纸币圈出来。然后在右边圈出与左边硬币相同数量的纸币。
　　交流兑换结果，同伴间互相检查。
　　四、游戏"凑钱"。
　　（1）、教师交待活动要求"今天小朋友上课很认真，特别棒，老师想到超市去买东西奖励小朋友，可我只有一张10元钱，我想把它换成1元、2元、5元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元、几张5元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"（2）、幼儿操作，教师巡回指导。
　　（3）、请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
　　（4）、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
　　（5）、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
　　五、活动延伸。
　　1、在幼儿认识人民币面值时，教师应从钱币上的数字上引导幼儿认识不同面值的钱币。
　　2、本活动结束后，教师还可利用其他时间（活动角、下午活动等）再认幼儿玩凑钱的游戏，巩固幼儿对人民币的认识。
教学反思
　　本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味；在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味；在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活经验会更好。