大班数学彩色图形勾一勾教案反思

活动目标：
　　1、学习在表格中根据单个图形勾画特征，以及根据勾画的图形画出具体的图形。
　　2、能够看懂两维表格，并正确地进行操作。
　　3、操作是能说一说，通过讲述学习自我检查。
　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　活动准备：
　　1、幼儿认识多种图形，并归纳够几个图形的1-2个共同特征。
　　2、教具：参考图1、2
　　学具：幼儿用书
　　活动过程：
　　1、表述图形的特征。
　　今天又有许多彩色图型片片来找我们玩游戏了，看看它们是谁？出示参考图1的画有图形的部分。鼓励幼儿完整地讲述每一个图形。
　　教师：我们都能正确地叫出每个图形的名称，请你试一试在这些标记中找出符合这个图形特征的标记，并在格子里打勾。鼓励幼儿思考应该怎样操作。
　　鼓励个别幼儿尝试给第一个图形勾画特征。引导幼儿了解横向要看图形，竖向要看特征，在图形与特征相交的格子里打勾做标记。
　　2、这是什么图形？
　　教师出示参考图2：这里的图形宝宝真顽皮，它们躲起来了。你知道它们是谁吗？引导幼儿看一看读一读每一行中的特征标记，然后说出是什么图形，并在该行最前面的空格中画出图形。
　　鼓励个别幼儿尝试示范，重点提醒幼儿看同一行的特征标记。
　　3、小组操作活动。
　　看图形勾画特征。引导幼儿根据图形的特征，在相应的特征标记下方打勾。
　　看特征画图形。鼓励幼儿边讲述勾画的特征，边在前面的格子里画出相应的图形。
　　依样接画。观察表格中的图形、箭头和实物，启发幼儿根据图形、箭头和实物的排列规律，依样接画。
　　4、活动评价。
教学反思：
       幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。