大班数学我会编应用题教案反思

　活动目标：
　　1．能根据范例和自己的已有经验，知道加减法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。
　　2．能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加减法应用题。
　　3．能够用不同的方法解答9以内的加减法应用题。
　　4．能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
　　5．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　活动准备：
　　1．图卡：红花，黄花，加法算式卡片。
　　2．教学挂图一张。
　　3．各种实物若干。
　　活动过程：
　　一、准备活动：拍手游戏老师说："小朋友，告诉我，8可以分成2和几。"生答："8可以分成2和6。"接着问：2加6等于几，生答。
　　二、激趣引入：出道题来考考你。
　　1．谈话交流，让小朋友帮助中班的小朋友解决问题，出示例题。
　　"小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花？"2．理解应用题的结构。这道题讲了一件什么事？告诉我们几个数？还问了什么问题？请幼儿思考并回答问题，感知应用题的结构：要说一件事，2个数，还要问一个问题。
　　三、接龙游戏：大家来编题。
　　1．出示图片，老师讲事情，请幼儿提一个问题。
　　2．老师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由老师提问。
　　3．幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。
　　三、操作活动：看题卡编应用题（题卡上有算式，还画有实物）1．教师引导，看题卡如：2 3=?编一道关于铅笔的应用题。
　　2．同桌的小朋友合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。
　　3．幼儿反馈信息。
　　四、我编你算看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。
活动反思：
　　在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。