大班数学水一样多吗教案反思

　活动目标
　　1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。
　　2、乐意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性。
　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 
　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
　　活动准备1、趣味练习：容量比较）2、标有刻度的瓶子，水，记录纸，笔。
　　活动过程一、观察提问1.出示趣味练习：容量比较教师：小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗？你是怎么知道的？
　　小结：现在我们想办法做一下实验，比较一下水的多少吧。
　　二、实验操作1、教师：用什么办法验证呢？怎么操作？
　　要求：实验用的两瓶水不能混在一起，实验时动作慢一点，避免将水洒出影响实验结果。
　　2、记录实验结果（1）高矮不同的两只瓶子方法是通过比较水位 的高低，我们可以看出瓶子的水是一样的。
　　原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。
　　（2）粗细不同的两只瓶子小选择两个相同的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比较出饮料一样多。
　　方法，任选一个瓶子，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记，把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否一致，比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。
　　（3）一只含内容物的的瓶子内容物为石子方法是取出瓶中石子，比较水位的高低。
　　内容物为海绵小结：方法是将海绵中的水挤回瓶中，比较水位的高低。
　　原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。
　　3、总结：瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现象就叫做容量守恒。
　　三、活动延伸想一想，如果把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里，橡皮泥会变重吗？
　　回去试试看吧！
　反思
　　本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。