大班数学活动有趣的0教案反思

　活动目标：
　　1、知道"没有"可以用"0"来表示，它在不同的地方有不同的含义，激发幼儿对周围生活中"0"的探究兴趣。
　　2、了解"0"在自然数列中的排列位置及不同的实际意义。
　　3、充分认识到数字和生活息息相关，体验学习数学的乐趣。
　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 
　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
　　活动准备：
　　1、8个小瓶，分别放入数量为7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8个小瓶内不放糖果。
　　2、有关"0"的实物和图片若干（温度计、尺、门牌号、比分牌、信封等）。
　　3、0--9的数字卡片。
　　4、数字操作卡片人手一份，胶水棒。
　　活动过程：
　　一、游戏"数糖果"，初步认识数字"0"。
　　1、出示小瓶（共8个），请幼儿依次揭开瓶盖，数一数瓶里有几颗糖果？用数字几来表示？
　　2、最后一个瓶里什么东西都没有，可以用"0"表示。（"0"可以表示没有）
　　3、出示"0"的数字卡片，说说"0"像什么？指导幼儿用正确的方法写"0"。
　　二、探究"0"表示的不同意义。
　　1、启发幼儿思考：在什么情况下，什么没有了，要用"0"来表示？（幼儿举例）
　　2、我们还在什么地方见到过数字"0"？
　　3、出示相应实物及图片，帮助幼儿理解"0"在生活中的不同作用。
　　（1）尺上的"0"表示起点。
　　（2）温度计上的"0"表示零上温度与零下温度的界限。
　　（3）比分牌上的"0"表示没有得分，0:0表示平局。
　　（4）门牌号、车牌号、邮政编码上的"0"是一种编号。
　　三、数字排队。
　　1、请幼儿将数字1--9按从小到大的顺序排队。
　　2、出示"0"，"0"该排在什么地方？
　　提问：①"0"为什么应该排在"1"的前面？
　　②"0"在什么情况下比这些数字中的任何一个都要大，即"1"和"0"组合，就是10，比9大，依此类推。
　　③如果"1"后面的"0"越来越多，这个数会越来越怎么样？
　　四、操作"0"（数字1、2、0）
　　1、有很多数字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙？（0）
　　2、变魔术：最大和最小。
　　现在，我们找一找，在0 的帮助下，怎么样才能变出最大的数？怎么样才能变出最小的数呢？（幼儿操作）
　　总结：刚才的游戏告诉我们"0"的位置非常重要。在数字中，"0"的位置不同，它表示的数量也不同。
　　五、活动结束。
  活动反思：
    活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置，而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣，花园中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔，留了个悬念，从而帮助幼儿进一步认识了“0”，生活中“0”的运更让孩子接近了生活，提现了“从生活中来，回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来，激发了幼儿学习数学的兴趣，把本次活动推向了一个新的高潮。