大班数学8以内的加法应用题教案反思

　　一、设计意图：
　　为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。”
　　二、活动目标：
　　1尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。
　　2初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。
　　3能完整、准确的表述，提高幼儿语言概括能力。
　　4积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
　　5能与同伴合作，并尝试记录结果。
　　重点：根据图意自编8以内的应用题。
　　难点：能够清楚、完整的表达。
　　三、活动准备：
　　物质准备：情景布置；水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。
　　知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。
　　四、活动过程：
　　（一）以“碰球游戏”复习8的组成。
　　（二）创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。
　　1指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。
　　2要求：
　　（1）每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。
　　（2）买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果？第二次买了什么水果，一共买了几个水果？
　　3游戏：买水果。师重点观察幼儿买水果的情况。
　　4个别提问：重点引导幼儿完整、准确的进行描述。
　　5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。
　　（三）提供图片，引导幼儿分组自由探索，口述8以内的加法应用题。
　　1介绍材料，并提出要求。
　　2互动游戏：谁最棒？
　　（1）提要求：
　　A、请认真观察，用刚才的方法完整的说一说。
　　B、说完后再将最后一句话变成一个问题来考考小朋友。
　　（2）幼儿分组游戏：重点指导幼儿观察图片，完整准确的描述。
　　（3）请个别幼儿口述应用题。
　　3师生共同小结。
　　（四）提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。
　　1介绍游戏材料及要求。
　　2幼儿分组活动。
　　五、：引导幼儿各自找客人人老师口述应用题活动自由结结。
　活动反思：
　　在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积极性和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。