大班语言散文落叶教案反思
栏目:大班语言教案这是大班语言散文落叶教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标
1、理解散文内容，感受散文的优美意境。
2、引导幼儿根据自己的理解大胆说出喜欢的词语。
3、鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。
教学重点、难点
活动重点：理解散文优美的意境。
活动难点：鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。
活动准备：多媒体；背景音乐。
活动过程
一、欣赏散文，引发兴趣。
1）教师配乐朗诵散文《落叶》，请小朋友闭上小眼睛听散文的过程中，说说你看到了什么。
2）你认为这篇散文美吗，为什么。
3）教师小结，同时请小朋友再次欣赏散文。
二、再次欣赏散文，理解散文内容。
1）教师配乐朗诵散文《落叶》。
2）请小朋友说说春天的树叶是什么样子的，并试着用肢体语言表示春天的树叶。
3）请小朋友说说夏天的小树叶是什么样子的，同时请小朋友用肢体语言表示夏天的树叶。
4）秋天到了，小树叶飘到哪里去了。
5）谁能用身体表现出树叶飘落的样子？
6）小树叶飘到屋顶上，为什么屋顶变得金黄？
7）水面上飘着许多小船，说的是什么。
8）地毯又指的是什么。
三、认识散文中优美的词语。
请小朋友说说你认为这篇散文里的哪个词用得好，为什么。
四、游戏：树叶。
1）老师做大树妈妈，小朋友扮演小树叶。老师朗诵散文诗，请幼儿依据不同季节用肢体语言表现不同季节的树叶。
2）秋风吹来了，小树叶飘呀飘，小树叶除了飘到房顶上，小河里，草地上，大树妈妈脚下，还可以飘到哪里呢？
3）谁愿意学着散文里好听的话也来说一说你飘到哪里，哪里变的怎么样？
活动反思：
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。
1、理解散文内容，感受散文的优美意境。
2、引导幼儿根据自己的理解大胆说出喜欢的词语。
3、鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。
教学重点、难点
活动重点：理解散文优美的意境。
活动难点：鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。
活动准备：多媒体；背景音乐。
活动过程
一、欣赏散文，引发兴趣。
1）教师配乐朗诵散文《落叶》，请小朋友闭上小眼睛听散文的过程中，说说你看到了什么。
2）你认为这篇散文美吗，为什么。
3）教师小结，同时请小朋友再次欣赏散文。
二、再次欣赏散文，理解散文内容。
1）教师配乐朗诵散文《落叶》。
2）请小朋友说说春天的树叶是什么样子的，并试着用肢体语言表示春天的树叶。
3）请小朋友说说夏天的小树叶是什么样子的，同时请小朋友用肢体语言表示夏天的树叶。
4）秋天到了，小树叶飘到哪里去了。
5）谁能用身体表现出树叶飘落的样子？
6）小树叶飘到屋顶上，为什么屋顶变得金黄？
7）水面上飘着许多小船，说的是什么。
8）地毯又指的是什么。
三、认识散文中优美的词语。
请小朋友说说你认为这篇散文里的哪个词用得好，为什么。
四、游戏：树叶。
1）老师做大树妈妈，小朋友扮演小树叶。老师朗诵散文诗，请幼儿依据不同季节用肢体语言表现不同季节的树叶。
2）秋风吹来了，小树叶飘呀飘，小树叶除了飘到房顶上，小河里，草地上，大树妈妈脚下，还可以飘到哪里呢？
3）谁愿意学着散文里好听的话也来说一说你飘到哪里，哪里变的怎么样？
活动反思：
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。