大班数学分得一样多教案反思

活动目标：
　　1、能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。
　　2、能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法，培养思维的灵活性。
　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
　　气球、灯笼图片若干;画有多少不一两组物体的卡片。
　　不同颜色的积木若干。
　　幼儿操作用白纸、彩笔。每人一份不同颜色的积木。
活动过程：
　　一、游戏：师举画有多少不一两组物体的卡片，请幼儿快速判断，如果是一样多的，就把手举过头顶;如果是不一样多的，就把手抱住膝盖。比比谁的反应最快。
二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着，这几天长颈鹿和大象可忙坏了，大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。出示红气球(6个)绿气球(5个)
　　1、请幼儿分类并且对应排列
　　2、比比两种气球是否一样多，哪种颜色的气球多(少)，多(少)几个?怎样才能使他们一样多?
　　打乱对应排列的形式，如：不绿气球挤在一起或把红气球变
　　成竖形排列，问：现在红气球和绿气球是不是一样多?(引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化)
三、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了4个红灯笼，第二次挂上了6个灯笼(两排对应排列)
　　1、两次挂得是否一样多?多(少)多少?
　　2、怎样才能使两次挂得数量一样多?(去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个)
四、为了招待客人，它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的(红、绿、黄)，这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办?(幼儿自由回答)
　　1、示范教幼儿对应记录比较的方法。如红的和绿的比较，先确定记录符号，红的用红圆圈表示，绿的用绿圆圈表示。记录时，拿一个记录一个，强调要对应排列，进行比较。(师生共同记录)
　　2、请幼儿进行记录：红的和黄的比较(教师边出示幼儿边记录)。分别用红笔和黄笔作记录。
　　3、请幼儿拿自己的一份积木，边拿边记录。得出比较结果。
反思
　　本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。