大班语言活动上楼下楼教案反思

活动目标
1.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
2.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
　1.师：洪老师邀请你们看一段表演，听听小演员说了什么？把你们的感受告诉我。
　　观看视频。
　　师：小演员表演好了，谁来告诉我，你都听到了些什么？
　　师：谁来说说看小演员表演的怎么样？速度快，没有断，声音响亮，发音准确。
　　你知道小演员念的是什么？有谁知道？
　　师：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫将四字说成十，休将十字说成四，若要分清十四和四十，经常练说十和四。
　　这两个词意思不一样的，可是念起来怎么样？（念）发音很像，听上去绕来绕去。像这样的段子我们叫它绕口令。
　　师：哪些宝宝也来念一念听过的绕口令。
　　二、        观察图谱，学念绕口令。
　　1.教师表演绕口令《上楼下楼》
　　师：今天我也表演一个绕口令，大家想看吗?听好咯！
　　绕口令：上楼下楼有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头！
　　2.师：怎么样啊？在这个绕口令中找到哪几个绕口相似的地方？
　　师：有没有找到，洪老师找到了：楼上楼下、上楼下楼，它们的发音很像，绕来绕去。我在学这首绕口令的时候，越念越有劲！可是呀，这首绕口令有点长的，你们知道我是用什么好方法记下来的？
　　想想看，你们自己在学本领的时候，如果碰到好长的一个故事的话，有什么好办法能够记住它？
　　师：刚才呀，小朋友跟我想了好多好办法，我就是用其中的一种办法，把它画在了纸上，想不想看一下？
　　师：出示绕口令。
　　三、        幼儿自主尝试，教师个别指导。
　　师：洪老师先来考考你们，这个箭头什么意思？（朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下来）现在请你们一边看，一边来试着念一念，如果碰到了什么问题，就记在心里面，等会问问你的好朋友，好不好。
　　师：都看懂了？谁有问题来问问大家？看这是什么符号？现在你明白了吗？
　　师：没问题了是吧？我们一起来念一次好吗？《上楼下楼》（一起念）鼓掌。一会儿功夫，你们把整首绕口令都已经能够从头到尾连起来念了。
　　师：刚才我们讲的，绕口令除了能够把它念清楚，还要怎么样呢？
　　还要速度快是不是？
　　师：来，我们站起来加点速度好不好。有没有信心？
　　一起念绕口令。
　　四、        幼儿再次尝试，边打节奏边念绕口令。
　　师：请坐，有的速度快，有的速度怎么样？（慢）我想了一个好办法，来加点节奏，可能念起来会整齐点，我们一起来试着拍手打节奏好不好。
　　教师进行指导。
　　师：好，现在我们整齐的来一次好不好？准备，拍四下准备。念绕口令。
　　师：好，这次比刚才整齐多了，大拇指送给你们。可是，我听到这一句你们打节奏的时候我没听清楚。请一位幼儿试试看，这一句你是怎么打节奏的，怎么念的。你来试试看。三个字要快点（一起念）舒服多了。放在这里面（一起念）你们行吗？（念）行吗？下面我们要连起来咯。准备好咯！四下！（念）怎么样啊？非常棒！请坐。
教学反思：
       在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。