大班数学手拉手教案反思

一、活动目标：
　　1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。
　　2、教幼儿能区别10以内的单双数，学习两个两个地计数。
　　3、引导幼儿对数字产生兴趣。
　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　二、活动准备：
　　准备磁性教具：1-10的数字卡;一套水果图片。
　　三、活动过程：
　　(一)开始部分教师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。
　　(二)基本部分1、教师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个?最后用相应的数字卡表示出来。
　　2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。
　　3、圈起来后，告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。
　　4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏："手拉手"。
　　请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进行手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人;最后说出哪组是单数，哪组是双数。
　　5、利用游戏"数字宝宝回家"区别10以内的单双数。
　　(1)引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。
　　(2)练习看标记分类摆放单双数。("· "表示单数，"·· "表示双数)让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。
　　(三)结束部分：
　　启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。
　活动反思：
　　本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。