大班数学路线图教案反思

活动目标：
　　1、乐意在活动过程中大胆表达自己的想法，并听取同伴的不同意见。
　　2、理解"→、"←"、"↑"、"↓"四个不同方向的箭头所表示的意义。
　　3、尝试能根据3条路线图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行走路线。
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　5、让幼儿学习简单的数学题目。
　　活动准备：
　　1、自备："←"、"↑"、"→"、"↓"四个不同方向的箭头标记图。
　　2、3条路线图（附图一），迷宫图（附图二），黑、灰、白三只小兔及蘑菇、胡萝卜、青菜（附图三）。
　　3、幼儿用书《走迷宫》的操作材料。
　　活动过程：
　　一、认识箭头，理解箭头所表示的意义。
　　教师分别出示四个不同方向的箭头标记图。
　　二、明确路线图中每一步的行走的方向。
　　1、出示三张线路图：
　　教师小兔子用这些不同方向的箭头画出了3张路线图，路线图上有些什么？路线图中每个格子里的箭头和数字可以告诉我们什么？你们能看懂吗？
　　2、教师：第一条路线图的第一步往往哪个方向走？第二步、第三步又往哪个方向走呢？
　　三、画出从起点到终点的行走路线。
　　1、教师出示迷宫图，引导幼儿观察。
　　2、教师引导幼儿根据每条线路图第一步的行走方向进行分析判断。
　　3、明确行走的规则与要求。
　　四、幼儿分组操作活动。
　　1、走迷宫2、画圈3、画标记4、幼儿用书第29页五、活动评价。
　　1、教师：你们帮助小兔选择正确的路线图找到它们想要的食物了吗？
　　2、教师：谁愿意告诉大家，你帮那只小兔选择的是第几条路线图，找到了什么食物？
　　3、对照路线图，师幼共同验证检查正确与否。
　　4、请幼儿之间相互交流各自的活动结果，将兔子与相应的食物连线。
　课后反思：
　　我准备了四种颜色的箭头进行认识，然后利用多媒体让幼儿了解路线图中数字和箭头的意思。为了让幼儿进一步内化重难点我开门见山地出示了教学挂图，和小朋友们互动完成任务。并且示范小白兔行走的每一步，请幼儿在操作材料上看小白兔路线的每个箭头的方向，并告知这是小白兔每走一步的方向。看起来孩子们对我的操作看得一清二楚，所以我请幼儿接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路线图。并且找到两者的食物后，用线连起来。幼儿们每个都是认认真真听完，胸有成竹地下去操作。在孩子们的操作过程中，我发现，虽然很多孩子在看我操作的时候很认真，但是一下去就难以“画皮画骨”了。我觉得画一条路线就可以了，原有的路线图有交集的地方，反而对幼儿是一种干扰。