大班语言浣熊和小溪教案反思

活动目标：
　　1、欣赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。
　　2、感受散文诗中的优美词语。
　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　活动准备：图片若干
　　活动过程：
　　一、导入（引出主题）
　　引导语：（出示图1）树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。
　　二、欣赏故事
　　引导语：浣熊问小溪："小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊？"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我们好朋友……"
　　提问：浣熊在树林里遇到了什么？浣熊是怎么问小溪水的？小溪水又是怎么回答的？
　　小结：小溪水，向前流，流到哪儿去？叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。
　　提问：小溪水的好朋友会是谁呢？为什么？（幼儿间交流讨论）
　　引导语：浣熊想了又想，决定跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。
　　提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么？
　　小结：小溪水，手拉手，变成一条小河。
　　（出示图3）引导语：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。
　　提问：浣熊会怎么问小河水呢？小河水会怎么回答呢？
　　小结：小河水，向前流，流到哪儿去？哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。
　　提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢？
　　小结：小溪水，手拉手，变成一条大河。
　　（出示图4）引导语：大河水继续向前流。
　　提问：大河水向前流会发出什么样的声音呢？谁来说说浣熊和大河水的对话呢？（幼儿分组尝试）
　　小结：大河水，向前流，流到哪儿去？空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。
　　提问：大江水向前流会发出什么样的声音呢？谁来说说浣熊和大江水的对话呢？（幼儿个别尝试）
　　小结：大江水，向前流，流到哪儿去？哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。
　　总结：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它们都要去找朋友，手拉手，变成大海洋。
　　三、完整欣赏散文诗
　　小溪水，向前流，流到哪儿去？
　　叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。
　　小河水，向前流，流到哪儿去？
　　哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变成一条大河。
　　大河水，向前流，流到哪儿去？
　　空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。
　　大江水，向前流，流到哪儿去？
　　哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一条大海洋。
　　四、对话诗《浣熊和小溪》
　　幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的优美词语。
活动反思：
　　《浣熊与小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的语言体现了大自然的和谐与美妙。本次活动是集语言习行与科学探索于一体的综合性活动有故事、游戏、识字、仿编、探究寻找。幼儿在整个活动中都是非常积极主动的，对对话诗充满了兴趣。同时我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们如何去捕捉和把握，活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。