大班语言活动童谣两则教案反思

　活动目标：
　　1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。
　　2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。
　　3、对趣味童谣感兴趣。
　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
　　活动准备：
　　1、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。
　　2、响板人手一个。
　　活动过程：
　　一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。
　　1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？
　　2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。
　　3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。
　　二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。
　　1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么?
　　2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。
　　3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。
　　三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。
　　1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。
　　2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。
　　四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。
　　1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。
　　2、幼儿尝试进行练习。
　　3、按照学习小组编排表演。
　　五、幼儿分组进行表演。
　　1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。
　　2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。
  教学反思：
        幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。