大班数学解密电话号码教案反思
栏目:大班数学教案这是大班数学解密电话号码教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式，复习巩固10以内的加减。
2、培养幼儿的运算兴趣，让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。
活动重点：
以解密的形式，复习巩固10以内的加减，锻炼幼儿的运算能力。
活动难点：
幼儿根据自家的电话号码自由创编算式。
活动准备：
1、上课教师的电话号码（以算式题的形式出现）。
2、表格(正面：教师编好同班另一位老师电话号码的题目；反面：画好表格由幼儿自编家庭电话号码)，笔，橡皮。
3、《解密电话号码》PPT。
活动过程：
1、导入活动：
“再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学了，那你们还会想念我们老师吗？如果你们想我们会用什么办法联系我们呢？”（写信、打电话等等）。
教师小结：老师也觉得打电话是保持联系的好办法，因为打电话可以非常快的联系到你要找的人。
2、解密电话号码：
（1） “如果你们想老师了，你知道老师的电话号码吗？”（不知道，我妈妈知道等等）（教师边说边出示）“今天我把老师的电话号码就藏在这张纸上，不过想知道可没那么容易，因为你们需要破译了算式题，才能知道电话号码哦，一起来试试吧！”
（2）播放《解密电话号码》PPT，将算式题显示在大屏幕上。 教师指算式题，幼儿口算，教师边显示答案。
（3） “老师的电话号码是......”（教师记录电话号码）“刚刚我记录电话号码时是按什么顺序记录的？”（幼儿说出从上到下记录的顺序）“你们观察的真仔细，电话号码是从上到下做记录的。”
3、幼儿操作：
（1） 提出要求：
“刚刚小朋友解密的是奚老师的电话号码，你们会不会了呀？” “为了检测你们是不是真的会，我现在已经把刘老师的电话号码也加了密，藏在了我手里的这些格子纸上，请小朋友来解密电话号码。”
（2） 幼儿操作，教师指导。（大部分小朋友都做好了，就组织下面的活动，其他幼儿由配班老师指导、安排）
（3） 幼儿回答，一起验证：
“谁知道刘老师电话号码的前两位，谁来说一说。”（教师要记录）“那接着后面两位呢？谁来说说。”（教师记录）
（4）幼儿将电话号码全都破译出来：
“小朋友们真能干，都破译出了刘老师的号码，谁来说说这些号码有几个数字？”（教师与幼儿一起点数）“是不是所有的号码都是11个数字呢？
4、引出特殊的电话号码：
（1） 教师手放PPT“我们来看看，这是什么?”(座机)“看看座机号码有几个数字？”（点数）
（2） 小结：在我们的生活中的电话号码，有8个数字，还有11个数字，我这还有一些特殊的电话号码，我们来看看，他们有几个数字。
（3） 放PPT“又出现算式题了，想不想挑战一下？”
（4） 幼儿口算，出现119火警电话号码，120急救电话号码，让幼儿知道这些号码的用途，并告诉幼儿在平时不能随便拨打这些特殊的电话号码。
5、幼儿自制加密电话号码。
师：通过刚刚的解密游戏中，老师发现小朋友们都非常的厉害，一下就掌握了解密的秘诀。那你们想不想把自己家的电话号码也加密，来考一考别的小朋友呢？
幼儿在表格的背面自由创编算式题。
活动反思：
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式，复习巩固10以内的加减。
2、培养幼儿的运算兴趣，让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。
活动重点：
以解密的形式，复习巩固10以内的加减，锻炼幼儿的运算能力。
活动难点：
幼儿根据自家的电话号码自由创编算式。
活动准备：
1、上课教师的电话号码（以算式题的形式出现）。
2、表格(正面：教师编好同班另一位老师电话号码的题目；反面：画好表格由幼儿自编家庭电话号码)，笔，橡皮。
3、《解密电话号码》PPT。
活动过程：
1、导入活动：
“再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学了，那你们还会想念我们老师吗？如果你们想我们会用什么办法联系我们呢？”（写信、打电话等等）。
教师小结：老师也觉得打电话是保持联系的好办法，因为打电话可以非常快的联系到你要找的人。
2、解密电话号码：
（1） “如果你们想老师了，你知道老师的电话号码吗？”（不知道，我妈妈知道等等）（教师边说边出示）“今天我把老师的电话号码就藏在这张纸上，不过想知道可没那么容易，因为你们需要破译了算式题，才能知道电话号码哦，一起来试试吧！”
（2）播放《解密电话号码》PPT，将算式题显示在大屏幕上。 教师指算式题，幼儿口算，教师边显示答案。
（3） “老师的电话号码是......”（教师记录电话号码）“刚刚我记录电话号码时是按什么顺序记录的？”（幼儿说出从上到下记录的顺序）“你们观察的真仔细，电话号码是从上到下做记录的。”
3、幼儿操作：
（1） 提出要求：
“刚刚小朋友解密的是奚老师的电话号码，你们会不会了呀？” “为了检测你们是不是真的会，我现在已经把刘老师的电话号码也加了密，藏在了我手里的这些格子纸上，请小朋友来解密电话号码。”
（2） 幼儿操作，教师指导。（大部分小朋友都做好了，就组织下面的活动，其他幼儿由配班老师指导、安排）
（3） 幼儿回答，一起验证：
“谁知道刘老师电话号码的前两位，谁来说一说。”（教师要记录）“那接着后面两位呢？谁来说说。”（教师记录）
（4）幼儿将电话号码全都破译出来：
“小朋友们真能干，都破译出了刘老师的号码，谁来说说这些号码有几个数字？”（教师与幼儿一起点数）“是不是所有的号码都是11个数字呢？
4、引出特殊的电话号码：
（1） 教师手放PPT“我们来看看，这是什么?”(座机)“看看座机号码有几个数字？”（点数）
（2） 小结：在我们的生活中的电话号码，有8个数字，还有11个数字，我这还有一些特殊的电话号码，我们来看看，他们有几个数字。
（3） 放PPT“又出现算式题了，想不想挑战一下？”
（4） 幼儿口算，出现119火警电话号码，120急救电话号码，让幼儿知道这些号码的用途，并告诉幼儿在平时不能随便拨打这些特殊的电话号码。
5、幼儿自制加密电话号码。
师：通过刚刚的解密游戏中，老师发现小朋友们都非常的厉害，一下就掌握了解密的秘诀。那你们想不想把自己家的电话号码也加密，来考一考别的小朋友呢？
幼儿在表格的背面自由创编算式题。
活动反思：
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。