大班主题放在哪里集合教案反思

内容：区分交集、差集中的元素 
方法：尝试法     
一、目标  
通过观察粘贴活动，寻找两个集合交集、差集中元素，依据特征进行尝试摆放；发展幼儿多纬度的思维能力。  
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
二、准备  
《水果找家》、《图形组合物》幻灯片个1张（NO.86-87），幼儿每人相同内容练习纸2张（见练习册NO.4-5），如图（1）和图（2）。  
三、过程  
（一）观察  
1.  出示《水果》幻灯片，引导幼儿思考：  
（1）两个圈内分别有什么？各有几个？  
（2）左圈内的水果么特征？（有叶子）  
（3）右圈内的水果么特征？（有梗子）  
（4）两圈相交部分中的水果么特征？（有叶子且有梗子）  
2.  出示《图形组合物》幻灯片，引导幼儿思考：  
（1）两个圈内分别有什么特征？各有一个？  
（2）左圈内的东西有什么特征？（红色）  
（3）右圈内的东西有什么特征？（个数是5个）  
（4）两圈相交部分中的东西有什么特征？（红色且个数是5个）  
（二）区分  
让幼儿思考：依据特征，如把右边的水果或左边的娃娃脸摆放到圈内，该分别放在哪里？  
个别幼儿口述位置和理由，如图（1）中的桃子该放在左圈但不在右圈中，因为桃子有叶无梗；图（2）中的圆脸娃娃该放在两圈相交部分，因为她是红色且组成的圆形个数是5个。  
（三）粘贴  
幼儿在练习纸上将左（右）边的各图示物一一撕下，分别粘贴在两个圈中的相对位置。  
（教师巡回指导，帮助幼儿正确粘贴）  
四、建议  
（一）本活动设计内容亦可分两次进行。  
（二）亦可用实物材料在集合摆放圈中进行分类摆放，见《儿童数形宝盒》说明图29。  观察记录与评估
活动反思：
　　这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。