大班科学火箭发射教案反思
栏目:大班科学教案这是大班科学火箭发射教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
设计意图：随着园本科学课题不断深入地开展，我们的孩子已经逐渐意识到科学就在我们身边，就在我们周围。近日，我们借助了科教创新区图书馆的资源，集体参观了流动科技展，让孩子们简单了解八大新兴产业，使孩子们初步体验到科技的进步是日新月异的。过后，我组织孩子们谈话，我发现孩子们对于航天技术最为感兴趣。一些孩子都说长大了想做宇航员，就能坐上火箭去太空了。而火箭对于幼儿来说是熟悉的也是陌生的。它为什么能发射上天？，这也是一个难以理解的问题。带着问题，我设计了本次科学活动。通过观察、动手操作等形式激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
活动目标：
1、初步感知火箭发射是由于反作用力而向前运动的。
2、能俩俩合作利用辅材进行发射小火箭的秘密。
3、体验积极探索实验带来的乐趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动重点：感知火箭能发射是由于反作用力。
活动难点：能合作将火箭固定在气球顶端。
活动准备：
1、教具：PPT、火箭发射视频、实验步骤图。
2、学具：自制简单小火箭6个、气球6个、胶带若干。
活动过程：
一、观看图片视频，引起幼儿兴趣。
1、出示幼儿参观航天技术的照片。
师：慧慧老师带来了一张照片，小朋友一起来看看照片里的我们在干什么呀？
师：原来这是我们前阵子去流动科技展参观航天技术的照片呀！
【评析：幼儿一看到这张照片就想起了那天去科技展参观的情景，都表现得很兴奋。所以给幼儿观看我们去参观科技展航天技术照片，能引起孩子们的记忆并吸引幼儿活动的兴趣。】
2、出示火箭图。
师：看看这是什么？（火箭）你们知道为什么要发射火箭吗？
3、观看视频。
1）师：原来呀火箭是要飞去太空的。那你们知道火箭是靠什么发动从而飞上太空的呢？
（幼儿进行猜测并回答。）【评析：幼儿都知道火箭是发射到太空去的，但是火箭是以什么为动力发射的呢？教师进行提问以此来引发幼儿的各种猜测，激发探究的欲望。】
2）师：慧慧老师准备好了火箭发射的视频，请你仔细看哦，看完以后我们再进行讨论。
3）幼儿观看火箭发射视频。教师引导幼儿重点观察热气流，发现是由于热气流的推动才使火箭向上冲的。
师：谁来说说，你从视频里看到了什么？火箭下面有什么呀？
【评析：孩子们很快就发现了火箭尾巴上那些熊熊火焰。教师不直接告诉孩子们火箭的动力来源，而是请孩子们观看火箭发射的视频，让幼儿有主动探究学习的机会并以提示性的语言让孩子们重点观察到热气流的存在。】
师：让火箭发射是靠一个人的力量就行的吗？
【评析：考虑到火箭发射是由很多科学家共同努力才能达成的，这也为此活动中幼儿需要进行合作环节进行铺垫。】
二、感知反作用力。
1、师：孩子们真厉害！发现了火箭上天是因为下面那一团像火焰一样的东西。老师告诉你，推动火箭向上的其实是热气流。那你们注意到了吗？火箭下面热气流的方向是往上还是往下喷出来的？
2、师：那火箭的方向是往上还是往下呢？
（一边播放PPT）【评析：PPT图片非常直观地将火箭上升的箭头方向为直上，而热气流的喷向则为直下。能够直接清晰地让幼儿知道这两种完全相对的作用力。】
3、师：咦！好神奇呀！推动火箭向上冲的热气流反而它的方向是朝下的。可是既然热气流是朝下的，那它怎么能使火箭向上冲呢？
4、引出反作用力。
师：请你猜猜看，这种作用力的名字叫什么？
引导幼儿说一说因为方向是相反的，所以叫做反作用力。
【评析：设计此环节的意图是希望孩子们能初步感知火箭发射运用的反作用力原理。并运用此原理进行自己的火箭发射实验。】
三、实验：火箭发射。
（一）教师示范。
1、出示小火箭。
师：现在慧慧老师也为每一位孩子都准备好了小火箭，你们想让自己的小火箭也飞起来吗？
2、观察实验材料。
师：看看要做这个实验，我们需要哪些材料？（小火箭、气球、胶带）师：谁能来猜猜看气球是怎么用的？胶带又是用来粘什么的？
【评析：教师提这样一个问题能激发幼儿进行实验的欲望，并请幼儿进一步掌握该如何进行火箭发射的实验过程及方法。】
3、教师吹大气球。引导幼儿根据反作用力的原理才完成实验。
问：刚才我们看到了热气流的方向是朝哪里的？（下）那你觉得现在我的气球口的方向应该朝哪里？
可是我如何把气球固定在气球顶上呢？
【评析：提此问题是为了使幼儿进一步掌握实验的方式并巩固对反作用力的理解。】
（二）幼儿实验。
1、师：我们刚才说到了想让火箭发射起来靠一个人的力量是不够的，所以我们需要怎么样？（引导幼儿能够和自己的伙伴共同完成实验）现在也请你们找到自己的伙伴进行吧！
2、幼儿分组回实验台进行操作。
3、教师巡回指导幼儿，重点强调要进行合作。
（三）、总结实验成功的方法。
1、师：有没有哪组孩子实验成功了？我们请他们来给我们展示一下他是怎么做的。
2、师：有没有哪组孩子的实验没成功，我们也请他们也来演示是怎么做的？大家一起帮忙看看问题出在哪里。
3、总结实验成功的方法。（步骤图）教师当场画，幼儿说一个步骤教师画一个。
【评析：现场画出简单的步骤图能让幼儿直观地看到实验方法及过程，特别是对于实验未成功的幼儿来说，他们就能根据正确的步骤图来进行自己的第二次试验。】
4、再请没有成功的幼儿进行尝试。
5、大家完成后集体进行"火箭发射"。
师：都成功了吗？孩子们，让我们一起来倒数十秒，让我们的小火箭发射吧！十、九、八、七、六……二、一，发射！
【评析：集体发射自己的小火箭是此次活动中的高潮环节，孩子们都非常兴奋，看到自己的火箭发射成功，为此感到十分自豪。】
五、延伸。
活动反思：
此次活动以报纸球当作火箭，比较安全，利用现成的教玩具开展投掷训练，活动准备比较简单。活动中我以第一个基本环节作为重点环节，对于基本动作加以练习，在练习中发现，幼儿脚的站位，左脚在前，右脚在后，容易搞错，导致火箭发射很近，在活动中，我安排用绳子划分了三个等级，投过第一个算成功，投过第三根绳子，就是非常棒，在第一次练习中，班级中有三分之一的孩子没能成功，后来对动作又加以纠正练习，在第二次练习中，绝大多数孩子都获得了成功，这种阶梯式的练习，让幼儿非常有挑战感和成就感，在最后的游戏环节中，幼儿都能以扔过第三根绳子为荣，投准练习在此活动中是难点，幼儿在练习过程中，效果不太好，以后可加强这方面的练习。
此次活动由于时间关系，所以我在游戏环节就安排了火箭发射和火箭进入轨道两个环节。但在整个活动环节中，我运用了简单的口令，如准备，发射，发生成功，进入轨道等，语言简炼，富有节奏，幼儿活动兴趣高涨，活动效果良好。
活动目标：
1、初步感知火箭发射是由于反作用力而向前运动的。
2、能俩俩合作利用辅材进行发射小火箭的秘密。
3、体验积极探索实验带来的乐趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动重点：感知火箭能发射是由于反作用力。
活动难点：能合作将火箭固定在气球顶端。
活动准备：
1、教具：PPT、火箭发射视频、实验步骤图。
2、学具：自制简单小火箭6个、气球6个、胶带若干。
活动过程：
一、观看图片视频，引起幼儿兴趣。
1、出示幼儿参观航天技术的照片。
师：慧慧老师带来了一张照片，小朋友一起来看看照片里的我们在干什么呀？
师：原来这是我们前阵子去流动科技展参观航天技术的照片呀！
【评析：幼儿一看到这张照片就想起了那天去科技展参观的情景，都表现得很兴奋。所以给幼儿观看我们去参观科技展航天技术照片，能引起孩子们的记忆并吸引幼儿活动的兴趣。】
2、出示火箭图。
师：看看这是什么？（火箭）你们知道为什么要发射火箭吗？
3、观看视频。
1）师：原来呀火箭是要飞去太空的。那你们知道火箭是靠什么发动从而飞上太空的呢？
（幼儿进行猜测并回答。）【评析：幼儿都知道火箭是发射到太空去的，但是火箭是以什么为动力发射的呢？教师进行提问以此来引发幼儿的各种猜测，激发探究的欲望。】
2）师：慧慧老师准备好了火箭发射的视频，请你仔细看哦，看完以后我们再进行讨论。
3）幼儿观看火箭发射视频。教师引导幼儿重点观察热气流，发现是由于热气流的推动才使火箭向上冲的。
师：谁来说说，你从视频里看到了什么？火箭下面有什么呀？
【评析：孩子们很快就发现了火箭尾巴上那些熊熊火焰。教师不直接告诉孩子们火箭的动力来源，而是请孩子们观看火箭发射的视频，让幼儿有主动探究学习的机会并以提示性的语言让孩子们重点观察到热气流的存在。】
师：让火箭发射是靠一个人的力量就行的吗？
【评析：考虑到火箭发射是由很多科学家共同努力才能达成的，这也为此活动中幼儿需要进行合作环节进行铺垫。】
二、感知反作用力。
1、师：孩子们真厉害！发现了火箭上天是因为下面那一团像火焰一样的东西。老师告诉你，推动火箭向上的其实是热气流。那你们注意到了吗？火箭下面热气流的方向是往上还是往下喷出来的？
2、师：那火箭的方向是往上还是往下呢？
（一边播放PPT）【评析：PPT图片非常直观地将火箭上升的箭头方向为直上，而热气流的喷向则为直下。能够直接清晰地让幼儿知道这两种完全相对的作用力。】
3、师：咦！好神奇呀！推动火箭向上冲的热气流反而它的方向是朝下的。可是既然热气流是朝下的，那它怎么能使火箭向上冲呢？
4、引出反作用力。
师：请你猜猜看，这种作用力的名字叫什么？
引导幼儿说一说因为方向是相反的，所以叫做反作用力。
【评析：设计此环节的意图是希望孩子们能初步感知火箭发射运用的反作用力原理。并运用此原理进行自己的火箭发射实验。】
三、实验：火箭发射。
（一）教师示范。
1、出示小火箭。
师：现在慧慧老师也为每一位孩子都准备好了小火箭，你们想让自己的小火箭也飞起来吗？
2、观察实验材料。
师：看看要做这个实验，我们需要哪些材料？（小火箭、气球、胶带）师：谁能来猜猜看气球是怎么用的？胶带又是用来粘什么的？
【评析：教师提这样一个问题能激发幼儿进行实验的欲望，并请幼儿进一步掌握该如何进行火箭发射的实验过程及方法。】
3、教师吹大气球。引导幼儿根据反作用力的原理才完成实验。
问：刚才我们看到了热气流的方向是朝哪里的？（下）那你觉得现在我的气球口的方向应该朝哪里？
可是我如何把气球固定在气球顶上呢？
【评析：提此问题是为了使幼儿进一步掌握实验的方式并巩固对反作用力的理解。】
（二）幼儿实验。
1、师：我们刚才说到了想让火箭发射起来靠一个人的力量是不够的，所以我们需要怎么样？（引导幼儿能够和自己的伙伴共同完成实验）现在也请你们找到自己的伙伴进行吧！
2、幼儿分组回实验台进行操作。
3、教师巡回指导幼儿，重点强调要进行合作。
（三）、总结实验成功的方法。
1、师：有没有哪组孩子实验成功了？我们请他们来给我们展示一下他是怎么做的。
2、师：有没有哪组孩子的实验没成功，我们也请他们也来演示是怎么做的？大家一起帮忙看看问题出在哪里。
3、总结实验成功的方法。（步骤图）教师当场画，幼儿说一个步骤教师画一个。
【评析：现场画出简单的步骤图能让幼儿直观地看到实验方法及过程，特别是对于实验未成功的幼儿来说，他们就能根据正确的步骤图来进行自己的第二次试验。】
4、再请没有成功的幼儿进行尝试。
5、大家完成后集体进行"火箭发射"。
师：都成功了吗？孩子们，让我们一起来倒数十秒，让我们的小火箭发射吧！十、九、八、七、六……二、一，发射！
【评析：集体发射自己的小火箭是此次活动中的高潮环节，孩子们都非常兴奋，看到自己的火箭发射成功，为此感到十分自豪。】
五、延伸。
活动反思：
此次活动以报纸球当作火箭，比较安全，利用现成的教玩具开展投掷训练，活动准备比较简单。活动中我以第一个基本环节作为重点环节，对于基本动作加以练习，在练习中发现，幼儿脚的站位，左脚在前，右脚在后，容易搞错，导致火箭发射很近，在活动中，我安排用绳子划分了三个等级，投过第一个算成功，投过第三根绳子，就是非常棒，在第一次练习中，班级中有三分之一的孩子没能成功，后来对动作又加以纠正练习，在第二次练习中，绝大多数孩子都获得了成功，这种阶梯式的练习，让幼儿非常有挑战感和成就感，在最后的游戏环节中，幼儿都能以扔过第三根绳子为荣，投准练习在此活动中是难点，幼儿在练习过程中，效果不太好，以后可加强这方面的练习。
此次活动由于时间关系，所以我在游戏环节就安排了火箭发射和火箭进入轨道两个环节。但在整个活动环节中，我运用了简单的口令，如准备，发射，发生成功，进入轨道等，语言简炼，富有节奏，幼儿活动兴趣高涨，活动效果良好。