大班科学活动食物链教案反思

一、活动目标：
　　1、初步了解简食物链中的动植物之间相互制约、相互依存的关系。
　　2、知道自然界中几种常见的食物链。
　　3、培养幼儿大胆探索的欲望。
　　4、萌发幼儿保护生态平衡的意识。
　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　二、活动准备：课件、动植物头饰若干。
　　三、活动过程（一）导入：根据课件讲述故事，激发幼儿兴趣。
　　1、故事里一开始有谁？后来来了谁？发生了什么事？
　　2、故事里面谁最厉害？为什么？
　　（二）结合课件，了解动植物间的食物链关系。
　　1、出示故事里的动植物图片。猜一猜：它们有什么关系？谁被谁吃掉？
　　2、请幼儿排一排它们之间的关系。
　　小结：像这样一个吃一个，好像一条链子的关系，我们叫它食物链。
　　（三）了解动植物间相互依存、相互制约的关系。
　　1、动物们你吃我我吃它，多残忍。它们中你最讨厌谁？为什么？
　　2、假如没有了其中的一个动物或植物，会发生什么事呢？猜一猜。
　　3、在大自然中，你觉得谁最厉害？（人类）为什么？人类的什么行为会造成动植物的减少呢？（如过量捕杀动物；过度砍伐树木等）4、讨论：为了保护大自然的生态平衡，我们应该怎么做？你有什么好的建议？（教育幼儿爱护环境，爱护动物）5、发散思维，讲述其它的食物链。如海里的食物链。
　　（四）游戏：谁饿了1、幼儿自由选取角色，根据音乐做动作。
　　2、音乐停止，请扮演相关植物链角色的幼儿根据食物链的关系迅速手拉手蹲下。
　教学反思：
　　首先，用故事引入生物之间的敌对关系。其中的食物关系显而易见，激发了学生开始学习的兴趣。而食物关系用箭头标识，看起来虽然比较容易，但学生往往会画错箭头的方向。对此，准备了几个红色箭头，并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。
　　其次，着重组织学生进行探究活动。具体说活动分两个层次：第一层，正确理解食物链的构成。通过对“螳螂捕蝉，黄雀在后”等成语的收集，学生知道生物之间的食物关系多种多样，普遍存在。通过观察和阅读第 45 页的文字，组织讨论，学生知道食物链上的生产者、消费者和分解者及作用；知道食物链的源头在植物，终点是凶猛的动物。第二层，建立食物网的概念。画食物链是一项十分有趣的活动。但在一定的生活区域里给形象的生物画，很容易画乱。为了减少盲目性，引导学生从绿色植物开始一直找到凶猛的动物结束。