大班科学活动认识磁铁教案反思

活动目标：
　　1、教幼儿初步认识磁铁，了解磁铁的用处及特性。
　　2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成爱探究的好习惯。
　　3、培养幼儿遇事要爱动脑筋。
　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备：
　　1、磁铁每人一块
　　2、每组一只小篮子，内有学生尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等若干。
　　3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只，小房子一间。
　　活动过程：
　　一、出示教具，激发幼儿学习兴趣。
　　小朋友们看一看，房子里住着谁呀？（两只鸡宝宝）
　　鸡宝宝可喜欢小朋友啦，我们一起喊鸡宝宝出来好吗？（鸡宝宝）
　　老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。
　　咦，怎么房子里还有一只小鸡呀，它为什么不出来？请一位小朋友到前面来看一看，两只小鸡有什么不一样的地方。
　　幼儿通过观察比较知道两只小鸡的脚上不一样，一只有铁片，一只没有铁片。
　　请一个小朋友为没有铁片的小鸡装上铁片，并喊小鸡出来玩，小鸡不动（老师出示"宝贝"--磁铁，将小鸡引出来）。
　　二、玩磁铁
　　1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品，看一看，磁铁吸哪些东西，不吸哪些东西。
　　幼儿得出结论：磁铁只吸铁制成的东西，不吸其它制品。
　　2、磁铁碰碰头，握握手。
　　幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起，看看会出现什么情况。
　　互斥
　　相吸
　　结论：磁铁有两极，同极相斥，不同极相吸。
　　3、为磁铁找朋友
　　引导幼儿在室内为磁铁找朋友。
　　三、活动延伸
　　1、老师不小心把许多钉子洒在了地上，用什么方法能又快又干净的捡起钉子呢。
　　2、在室外为磁铁找朋友。
活动反思：
　　在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。简单而有平常的活动准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法，引导孩子发现磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥” 的特性。 在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的现象。   
　　本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间分配得当。操作材料充足，在活动中教师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体“。   
　　本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，模仿性强；有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提醒，但还是影响了活动的顺利进行；在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需注意这方面的指导。