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大班科学活动影子的眼睛教案反思

栏目:大班科学教案

这是大班科学活动影子的眼睛教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

大班科学活动影子的眼睛教案反思

大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣,他们喜欢和影子做游戏,因此我们经常会开展有关影子的科学活动,这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开,幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法,通过为动物的影子找"眼睛",让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证,从而进一步理解纸挡住光就会出现影子,而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。
  活动目标
  1.探索为动物的影子找"眼睛"的方法,知道纸没有挡住的地方光能透过,反之则产生影子。
  2.能与同伴合作观察和记录,并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。
  3.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
  4.能客观地表达自己的探究过程和结果。
  活动准备1.幼儿操作材料:剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。
  2.教师演示材料:关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。
  活动过程一、说说影子,引起兴趣1.师:这几天我们都在玩影子游戏,你们发现影子有哪些有趣的现象?
  幼:影子有时会变得很长,有时又会变得很短,有时又会消失不见。
  幼:我跑影子也跑,我停下来影子也会停下来。
  幼:影子的颜色都是黑黑的,有的深,有的浅。
  2.小结:影子真像一个魔术师,有时会出现,有时又会躲起来;有时会变长,有时又会变短。
  (分析:在本活动开始之前,我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流,教师在提问时特意突出"有趣"二字,这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。通过教师的小结,帮助幼儿回顾关于影子的各种经验,为接下来的活动做好准备。)二、比较不同的影子,记录各种猜测结果1.教师演示关于动物影子的PPT,幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。
  2.出示有眼睛的兔子影子的图片,请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。
  3.猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛,幼儿结伴商量并记录猜测结果。
  4.交流各种猜测记录。
  猜测一:在兔子头像上画两只眼睛;猜测二:在兔子头像上贴两只眼睛;猜测三:在兔子影子上画两只眼晴;猜测四:在兔子头像上剪两只眼睛。
  5.教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测,并提出要求。
  师:请你们用商量好的办法试一试,然后再用手电筒照一照,看看小动物的影子上能不能看到眼睛。
  (分析:教师通过演示动物影子的PPT,出示有眼睛的兔子影子的图片,引发幼儿对两种影子进行比较,从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组,大胆猜测"如何才能在动物的影子上看到眼睛",并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。)三、实验验证,寻找答案1.幼儿运用猜测的方法进行验证,并进行记录。
  师:请你们在做实验的时候,不管是成功还是失败,都记录下实验结果。试过自己的方法后,也可以试试别人的方法。
  2.幼儿根据实验情况交流自己的发现。
  ●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有"眼睛"师:为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛,而剪个小洞就能看见呢?
  小结:手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛,而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住,所以影子上就看不到眼睛。
  ●洞的大小和"眼睛"大小之间的关系师:小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大,洞剪得小眼睛就小呢?
  小结:剪的洞越大透过的光就越多,影子上的眼睛就越大。反之,剪的洞越小透过的光越少,影子上的眼睛就越小。
  (分析:实验验证后,当幼儿开始交流实验结果时,教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察,并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问,能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证,并通过同伴间的引导、自己的操作,从而进一步理解"影子上如何才能出现眼睛"的光学现象。)四、延伸活动:手影游戏1.出示手影游戏的PPT,请幼儿说说看到了什么。
 【活动反思】
  本节科学活动设计合理,环节清晰,符合中班幼儿思考的过程。整个活动幼儿自主探索的空间很大,教师抛出问题(即影子的大小与距光源远近的距离、怎样让小兔的影子上有“眼睛”、如何来剪“眼睛”、为什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼儿在不断地探索发现中寻求答案,幼儿的参与性、积极性都很高。但是,在操作环节中,教师没有提醒幼儿将剪下的废纸扔到筐里,在科学活动中同样也要培养幼儿环保意识的养成。

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