大班科学常绿树和落教案反思

　活动目标
　　1、  在观察比较重概括常绿树和落叶树的不同特征。
　　2、  学习辨认几种常见的常绿树和落叶树。
　　3、  体验解决问题的成就感。
　　4、  活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
　　活动准备     幼儿用书，幼儿对香樟树和梧桐树等各种树已有过观察经验；选择一块有香樟树和梧桐树的场地，地面上掉落的数量比较明显。
　　每人一个小筐重点与难点活动过程（预设）（一）、了解两种树落叶情况的不同。
　　1、带领幼儿到达户外场地，捡起香樟树叶和梧桐落叶，引出话题：谁能找到这两种树叶的妈妈？它们叫什么名字？
　　2、比较筐里所捡落叶数量的多少，引发好奇：为什么我们捡到这么多的梧桐落叶，而香樟落叶树叶却只捡到一点点？幼儿自主猜测。
　　（二）、比较两种树叶的不同。
　　请幼儿各拿一片叶子，看一看，摸一摸；这两片叶子有什么不一样？（引导幼儿比较颜色、厚薄、光泽上的不同，并总结梳理两种叶片的不同处。梧桐树叶比较薄，页面毛糙，叶片大；香樟树叶比较厚，颜色深，表面光滑，有光泽，叶片小。）（三）、让幼儿说一说他们认识的常绿树和落叶树。
　　（四）、教师讲述“常绿树和落叶树的故事”帮助幼儿获得落叶树和常绿树的概念。
　　1、故事里告诉我们哪些树是常绿树？哪些树是落叶树？
　　2、常绿树的树叶是怎样的？落叶树的树叶又是怎样的？
　　（五）、区分常绿树和落叶树。
　　观察幼儿用书上的画面，辨认各种树的名称，并说说它们属于常绿树还是落叶树，再用不同颜色的笔把它们圈出来。
　　（六）、引导幼儿后续的观察兴趣：等到春天来临的时候，常绿树和落叶树又会有什么不同的变化呢？
活动反思：
一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。