大班美术公开课花儿朵朵教案反思

目标：
　　1.通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作"花儿朵朵"。
　　2.能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。
　　3.能共同合理地使用各种工具、材料。
　　4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
　　5.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
　　准备：
　　1.各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。
　　2.累加组合剪纸作品一幅（见图1），其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。
　　3.背景音乐，"三只蝴蝶"背景图（图上有幼儿画的若干花朵）。
　　4.欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。
　　过程：
　　1.回忆已有经验，萌发活动兴趣。
　　师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗？库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的？
　　幼：梅香骑马。
　　幼：用的是累加剪纸的方法。
　　2.欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。
　　（1）初步整体欣赏作品。
　　师：这些蝴蝶是什么样子的？
　　幼：大小不一样，飞的方向不一样。
　　幼：有红色的、黄色的、蓝色的。
　　师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只？你觉得它哪里最漂亮？
　　幼：我最喜欢红色的蝴蝶。
　　幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。
　　幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。
　　师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的？
　　幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。
　　（2）初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。
　　师：像小太阳一样的花纹有几层呢？我们一起来数一数。
　　（教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。）师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。
　　现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢？
　　幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。
　　师：贴好后的花纹和原来的一样吗？怎么不一样呢？
　　幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。
　　师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。
　　（3）初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。
　　师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗？有没有和它不一样的？
　　幼：小翅膀上的花纹是三层的。
　　幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。
　　师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。
　活动反思：
　　本节课的教学设计我力求以“花”为题材布置欣赏、设计等内容，构成一个综合性的创作课来扩大同学的审美范围和知识范围，在变换的创作乐趣中提升同学的想象力、感受力和动手实践能力。在教学中借助多媒体辅助教学，学生们更加直观形象的接受知识。是“示之以形、动之以情，愉快教学、快乐学习”的美术教学模式完美显示
　　在设计教学过程初时，收集了大量的花卉图片，想运用花的不同造型让学生对花有新的认识，更加形象直观的感受花的美丽，从而激发学生学习的兴趣。花卉图案在生活中的应用如：服饰、家具等图片的展示更加坚定了学生们学习本课的信心。在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习。
　　通过本课的学习，学生基本能够掌握二方连续花的制作方法，学生在设计、绘画、剪刻、漏印的制作过程中动脑和动手能力得到了提高，并且每位学生都制作出了各具特色的花边图案，学生的学习自信心和荣誉感又一次得到提升。
　　不足之处 有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来，教师应该鼓励其学生激情创造，大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以现实世界的标准决定其合理性。 这节课在课前花了很多精力去准备，以后也会再把这节课多磨一磨，希望可以上的更出彩。