大班绘本阅读床底下教案反思
栏目:大班语言教案这是大班绘本阅读床底下教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
作品分析：
《床底下》这本书自始至终都在以一种轻松、风趣、调侃的笔调描绘那些床底下的怪物，直到最后才将“镜头”从床底下拉到床上，推出那个大大的、具有震撼力的“你”——原来，正是这个作为人的“你”（即孩子），吓得床底下的妖物们“跌跌撞撞、失魂落魄”地逃窜！。“现在，床底下什么怪物也没有了。”全书到这儿戛然而止。如此轻描淡写的一笔，却既让人释怀，又令人回味。它其实是在含蓄地告诉孩子：你所惧怕的东西，恰恰是惧怕你的东西。战胜恐惧，说到底就是战胜自己——因为，那些床底下的妖物在现实生活中并不存在，它们都是你自己一手制造出来的。
每到午睡时候，在上床前，孩子们总爱趴到床下看看，在他们看来，床底下是一个非常神秘的地方，由此，我们利用孩子的这一兴趣点设计了《床底下》这一教学活动，目的在于满足孩子的好奇心，在游戏中培养幼儿的阅读兴趣，发展孩子的语言表达能力。
活动目标：
1、阅读故事，仔细阅读画面，帮助幼儿理解故事的内容。
2、通过故事让幼儿学会遇到困难要迎面而上，想办法克服困难。
活动准备：
绘本《床底下》PPT.
活动过程：
一、导入活动
1. 教师：小朋友，又到我们讲故事的时候了，开心吗？
2.今天老师给你们带来了一个非常有趣的故事，我们一起来看一看好吗？
二、阅读故事
1. 出示书的封面。
（1）教师：小朋友你们看，书的封面上有谁？他在干什么呢？（小男孩爬在床上朝床底下看）
（2）教师：这本书的名字就叫做《床底下》。
（3）教师：床底下会有什么呢？谁来猜一猜？你们猜的对吗？我们继续往下看。
2. 阅读第一页。
（1）教师：他的床底下究竟有什么东西呢？你看到了吗？
教师讲述画面：床底下有一只臭烘烘的鞋子，一块蓝绿相间的拼图玩具，一个苹果核。。。。。。可是床底下还有一些别的东西呢！
（2）幼儿观察画面：（教师做嘘的动作）小男孩在干什么？(睡觉)他是独自一人睡觉，还是有人陪睡？（独自一人睡觉）他在睡觉之前做了一件什么事？你看出来了吗？（玩机器人玩具、看了一本书）
（3）教师：那你猜猜他睡着了，容易干什么呢？（做噩梦）
（4）教师：真的吗?他会梦见谁呢？我们一起来看。
3. 阅读第二页。
（1）教师提问：谁呀？（龙）
（2）教师讲述故事：梦见床底下还有一条在打瞌睡，他的一只眼睛已经闭上了，另一只正在比起来他梦见了山坡和清晨的露珠。瞧，他太困了，困得根本顾不上你。
（3）教师：原来这只大大的龙只喜欢干什么呀？（睡觉，根本顾不上你。）
4. 阅读第三页。
（1）教师：床底下还有谁呢？（出示图片）一只鳄鱼。
（2）教师：这只鳄鱼真在干什么？（吃批萨、喝饮料）
（3）教师：他在怎样的吃批萨喝饮料呢？（逍遥自在、美滋滋、开心、快乐的吃东西）
（4）教师：他真是一只怎样的鳄鱼？（贪吃、懒惰的鳄鱼，吃东西还来不及，根本就不想打扰你。）
5. 阅读第四页。
（1）教师讲述画面：床底下还有一头灰熊，（不要问我他是怎么去那的）他打着滚，挠着痒，做着灰熊都会做的事。瞧，他懒洋洋的，懒得根本顾不上你!
6. 阅读第五页。
（1）出示画面，教师边做害怕的表情和动作边说：可是床底下还有别的东西呢。。。。。。
（2）提问：他长得怎么样？（幼儿自由讲一讲这个动物的外形特征）
（3）教师小结：有一个比马棚的门还要大的东西！他毛茸茸的，有一张很大很大的嘴巴和一双大的吓人的爪子。
7. 继续讲述故事：第七页。
（1）教师：不过，他从来不用他的爪子吓唬人。
（2）教师：瞧，他正在床底下干什么呢？（他正在床底下一手拿着小熊，还有一只手正放在嘴巴里。）
（3）教师：他的脸上是怎样的表情啊？（害怕、难过）
（4）教师：他害怕的从脚趾头到脑袋都在发抖。
（5）教师：现在他的心里会想些什么呢？（要是我的爸爸妈妈在就好了。）
（6）教师：他真是一个胆小的家伙。
8. 阅读第八页。
（1）教师：他究竟在害怕什么呢？我们一起来看，他是怎么说的？（看图，听录音）怪兽害怕的说：“我看到床上有一个可怕的东西！”
（2）教师：床上那个可怕的东西究竟是什么东西呢？你知道吗？
（3）教师：我们都不知道那就快跑吧！
9. 接着阅读故事第九、十、十一页。
（1）教师用激动的语言讲述这几页：
他们跌跌撞撞、失魂落魄地挤出了房间，因为那个床上临他们害怕的东西就是——教师一边用手指向幼儿一边出示最后一幅画面。激动的说：就是你！
（2）教师：奇怪，哪些怪兽为什么会害怕小朋友，害怕我们人类呢？
10.教师：你们看，小男孩的床底下还有东西吗？为什么？（没有了，因为刚才只是他做的一个梦）
（1）听音乐，教师：天黑了，月亮升起来了，月光柔柔地洒在大地上，风儿轻轻的吹，勇敢的孩子肚子一人睡觉。因为睡觉之前看了一本有点儿怪怪的书，不免会有些害怕，你有没有什么好的办法帮助他们呢？（幼儿自由讲述）
三、活动延伸
1. 教师：在你的生活中，你最害怕什么？我们怎样战胜他？（幼儿和教师一起讨论）
2. 教师：小朋友你们知道吗？我们人类是最强大、最勇敢、最坚强的，无论遇到多大的困难都会竭尽全力想办法克服。
3. 教师：我们的人类勇不勇敢？坚不坚强？你们要做一个怎样的人？（坚强、勇敢的人）
4.结束：小朋友，今天的故事就讲到这儿，我们跟后面的客人老师再见吧！告诉他们下次你独自睡觉的时候可不要害怕哦，我们是可以战胜恐惧的。
活动反思：
绘本《床底下》主要是讲述了小男孩在一个人睡觉时做了一系列的梦，最后随着梦醒了，梦里面的事物也都不见了。在活动开始时教师直接介绍会本题目来导入活动。然后，请小朋友看绘本图片，说一说，“小男孩的床底下有什么？”然后教师播放PPT讲述故事。教师在讲述故事的过程中主要围绕“小男孩做了一个什么梦？”“他梦到了什么？”“他的心情是怎样的？”这几个问题来展开。孩子们能够根据PPT课件图片紧紧围绕老师的提问来学习绘本故事。
在故事的高潮部分教师主要引导孩子们学习、理解“张牙舞爪”、“失魂落魄”、“惊慌失措”和“跌跌撞撞”这几个词。在学习“张牙舞爪”这个词的时候教师为了让孩子们理解这一词，特别加上了动作，还让孩子们学一学这一动作，来加深理解。这一细节的把握在课堂动静结合的基础上还丰富了孩子们的认知。但是，对于中班上学期的孩子们来说，一下子学习这么多的词语未必能够很好的掌握，难度系数太大了。
在整个绘本教学过程中教师的语言生动，孩子们的学习兴趣也很浓厚，整个课堂的活动氛围良好。
《床底下》这本书自始至终都在以一种轻松、风趣、调侃的笔调描绘那些床底下的怪物，直到最后才将“镜头”从床底下拉到床上，推出那个大大的、具有震撼力的“你”——原来，正是这个作为人的“你”（即孩子），吓得床底下的妖物们“跌跌撞撞、失魂落魄”地逃窜！。“现在，床底下什么怪物也没有了。”全书到这儿戛然而止。如此轻描淡写的一笔，却既让人释怀，又令人回味。它其实是在含蓄地告诉孩子：你所惧怕的东西，恰恰是惧怕你的东西。战胜恐惧，说到底就是战胜自己——因为，那些床底下的妖物在现实生活中并不存在，它们都是你自己一手制造出来的。
每到午睡时候，在上床前，孩子们总爱趴到床下看看，在他们看来，床底下是一个非常神秘的地方，由此，我们利用孩子的这一兴趣点设计了《床底下》这一教学活动，目的在于满足孩子的好奇心，在游戏中培养幼儿的阅读兴趣，发展孩子的语言表达能力。
活动目标：
1、阅读故事，仔细阅读画面，帮助幼儿理解故事的内容。
2、通过故事让幼儿学会遇到困难要迎面而上，想办法克服困难。
活动准备：
绘本《床底下》PPT.
活动过程：
一、导入活动
1. 教师：小朋友，又到我们讲故事的时候了，开心吗？
2.今天老师给你们带来了一个非常有趣的故事，我们一起来看一看好吗？
二、阅读故事
1. 出示书的封面。
（1）教师：小朋友你们看，书的封面上有谁？他在干什么呢？（小男孩爬在床上朝床底下看）
（2）教师：这本书的名字就叫做《床底下》。
（3）教师：床底下会有什么呢？谁来猜一猜？你们猜的对吗？我们继续往下看。
2. 阅读第一页。
（1）教师：他的床底下究竟有什么东西呢？你看到了吗？
教师讲述画面：床底下有一只臭烘烘的鞋子，一块蓝绿相间的拼图玩具，一个苹果核。。。。。。可是床底下还有一些别的东西呢！
（2）幼儿观察画面：（教师做嘘的动作）小男孩在干什么？(睡觉)他是独自一人睡觉，还是有人陪睡？（独自一人睡觉）他在睡觉之前做了一件什么事？你看出来了吗？（玩机器人玩具、看了一本书）
（3）教师：那你猜猜他睡着了，容易干什么呢？（做噩梦）
（4）教师：真的吗?他会梦见谁呢？我们一起来看。
3. 阅读第二页。
（1）教师提问：谁呀？（龙）
（2）教师讲述故事：梦见床底下还有一条在打瞌睡，他的一只眼睛已经闭上了，另一只正在比起来他梦见了山坡和清晨的露珠。瞧，他太困了，困得根本顾不上你。
（3）教师：原来这只大大的龙只喜欢干什么呀？（睡觉，根本顾不上你。）
4. 阅读第三页。
（1）教师：床底下还有谁呢？（出示图片）一只鳄鱼。
（2）教师：这只鳄鱼真在干什么？（吃批萨、喝饮料）
（3）教师：他在怎样的吃批萨喝饮料呢？（逍遥自在、美滋滋、开心、快乐的吃东西）
（4）教师：他真是一只怎样的鳄鱼？（贪吃、懒惰的鳄鱼，吃东西还来不及，根本就不想打扰你。）
5. 阅读第四页。
（1）教师讲述画面：床底下还有一头灰熊，（不要问我他是怎么去那的）他打着滚，挠着痒，做着灰熊都会做的事。瞧，他懒洋洋的，懒得根本顾不上你!
6. 阅读第五页。
（1）出示画面，教师边做害怕的表情和动作边说：可是床底下还有别的东西呢。。。。。。
（2）提问：他长得怎么样？（幼儿自由讲一讲这个动物的外形特征）
（3）教师小结：有一个比马棚的门还要大的东西！他毛茸茸的，有一张很大很大的嘴巴和一双大的吓人的爪子。
7. 继续讲述故事：第七页。
（1）教师：不过，他从来不用他的爪子吓唬人。
（2）教师：瞧，他正在床底下干什么呢？（他正在床底下一手拿着小熊，还有一只手正放在嘴巴里。）
（3）教师：他的脸上是怎样的表情啊？（害怕、难过）
（4）教师：他害怕的从脚趾头到脑袋都在发抖。
（5）教师：现在他的心里会想些什么呢？（要是我的爸爸妈妈在就好了。）
（6）教师：他真是一个胆小的家伙。
8. 阅读第八页。
（1）教师：他究竟在害怕什么呢？我们一起来看，他是怎么说的？（看图，听录音）怪兽害怕的说：“我看到床上有一个可怕的东西！”
（2）教师：床上那个可怕的东西究竟是什么东西呢？你知道吗？
（3）教师：我们都不知道那就快跑吧！
9. 接着阅读故事第九、十、十一页。
（1）教师用激动的语言讲述这几页：
他们跌跌撞撞、失魂落魄地挤出了房间，因为那个床上临他们害怕的东西就是——教师一边用手指向幼儿一边出示最后一幅画面。激动的说：就是你！
（2）教师：奇怪，哪些怪兽为什么会害怕小朋友，害怕我们人类呢？
10.教师：你们看，小男孩的床底下还有东西吗？为什么？（没有了，因为刚才只是他做的一个梦）
（1）听音乐，教师：天黑了，月亮升起来了，月光柔柔地洒在大地上，风儿轻轻的吹，勇敢的孩子肚子一人睡觉。因为睡觉之前看了一本有点儿怪怪的书，不免会有些害怕，你有没有什么好的办法帮助他们呢？（幼儿自由讲述）
三、活动延伸
1. 教师：在你的生活中，你最害怕什么？我们怎样战胜他？（幼儿和教师一起讨论）
2. 教师：小朋友你们知道吗？我们人类是最强大、最勇敢、最坚强的，无论遇到多大的困难都会竭尽全力想办法克服。
3. 教师：我们的人类勇不勇敢？坚不坚强？你们要做一个怎样的人？（坚强、勇敢的人）
4.结束：小朋友，今天的故事就讲到这儿，我们跟后面的客人老师再见吧！告诉他们下次你独自睡觉的时候可不要害怕哦，我们是可以战胜恐惧的。
活动反思：
绘本《床底下》主要是讲述了小男孩在一个人睡觉时做了一系列的梦，最后随着梦醒了，梦里面的事物也都不见了。在活动开始时教师直接介绍会本题目来导入活动。然后，请小朋友看绘本图片，说一说，“小男孩的床底下有什么？”然后教师播放PPT讲述故事。教师在讲述故事的过程中主要围绕“小男孩做了一个什么梦？”“他梦到了什么？”“他的心情是怎样的？”这几个问题来展开。孩子们能够根据PPT课件图片紧紧围绕老师的提问来学习绘本故事。
在故事的高潮部分教师主要引导孩子们学习、理解“张牙舞爪”、“失魂落魄”、“惊慌失措”和“跌跌撞撞”这几个词。在学习“张牙舞爪”这个词的时候教师为了让孩子们理解这一词，特别加上了动作，还让孩子们学一学这一动作，来加深理解。这一细节的把握在课堂动静结合的基础上还丰富了孩子们的认知。但是，对于中班上学期的孩子们来说，一下子学习这么多的词语未必能够很好的掌握，难度系数太大了。
在整个绘本教学过程中教师的语言生动，孩子们的学习兴趣也很浓厚，整个课堂的活动氛围良好。