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大班科学活动我从哪里来?教案反思

栏目:大班科学教案

这是大班科学活动我从哪里来?教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

大班科学活动我从哪里来?教案反思

一、设计意图:
大班幼儿好奇心强,喜欢对新鲜、感兴趣的事物询问、探索。一天,当幼儿园的陈老师挺着大肚子路过大一班教室门口时,许多小朋友围过来好奇的看着她的肚子,这时一个小朋友问道:“老师,你肚子里是不是有个小宝宝,小宝宝从哪里生出来的呀?”其它小朋友听到后立刻七嘴八舌的说开了:“我知道,是从胳肢窝里掉出来的,”“不对,不对,是从肚脐眼里生出来的”,“我妈妈说,我是从垃圾箱里捡来的。”
大班幼儿随着自我意识的发展,已有了初步的性意识,但还缺乏科学的认识。《幼儿园教育指导纲要》(试行)中明确指出:“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,来选择幼儿感兴趣的事物和问题。”于是我根据幼儿的年龄特点设计了教学活动《我从哪里来》。
二、活动目标
1、通过观察、谈话等方式,让幼儿进一步认识自我,发展自我意识。
2、借助多媒体课件,让幼儿初步了解胎儿的形成和出生过程。
3、激发幼儿探索自身的兴趣。
三、活动准备
1、材料准备:
⑴男孩、女孩的图片及生活用品图片若干
⑵多媒体课件:胎儿的形成过程
2、环境创设准备:教室内张贴胎儿成长过程的图片
3、幼儿知识经验的准备:请家长帮助幼儿收集整理相关的图片、资料。
四、活动实录
(一)引导观察——认识自我
1、出示男孩、女孩及生活用品的`图片,幼儿分小组操作,比比哪一组分的又对又快。
2、幼儿分小组讨论:“男孩女孩有什么不同?”
幼儿A:女孩关上扎了辫子,男孩头发是短短的。
幼儿B:男孩有小鸡鸡,女孩没有。
幼儿C:男孩力气大,女孩力气小。
幼儿D:女孩夏天可以穿裙子,女孩不可以。
幼儿E:女孩会生小孩,男孩不会。
教师小结:男孩女孩他们的生理结构、穿着打扮、性格爱好都有很多不同。
(二)看、摸、听、说——充分感知
1、师:刚才小朋友说到女孩长大后会生小孩,那你们知道妈妈肚子里的小宝宝是怎样长大又是怎样出生的吗?杨老师的肚子里有个小宝宝,请小朋友去看一看、摸一摸、听一听杨老师的肚子。
幼儿A:我摸到杨老师的肚子是硬硬的。
幼儿B:我看到杨老师的肚子是圆圆的,像个大皮球。
幼儿C:我摸到杨老师肚子里的小宝宝好像动了一下。
幼儿D:我听到杨老师肚子里有咕咕叫的声音。
2、请杨老师说说怀孕后自己的感受。
杨老师:怀小宝宝是一件非常辛苦的事,刚开始吃什么就吐什么,小宝宝开始就像米粒一样大,他要在我的肚子里呆10个月才会出来。现在陈老师肚子里的小宝宝已经有8个多月了,他有时会踢我的肚子,还会和我一起做游戏,肚子大很有方便,蹲都蹲不下去,脚也肿了。你们的妈妈怀你们的时候,也很辛苦,所以你们要爱自己的妈妈。
(三)探索秘密——了解胎儿形成的过程。
引导幼儿观看多媒体课件《我从哪里来》:爸爸妈妈结婚了,爸爸身体里的一个细胞叫精子,有一天它游啊游,碰到了妈妈身体里的一个细胞叫卵子,这两个细胞融合在一起,形成受精卵,受精卵住在妈妈身体里一个叫子宫的房子里,慢慢的一天一天的长大,长到10个月后,就从妈妈身体的一个通道里出来。
五、延伸活动:
1、在活动区投放小沙袋,绑在幼儿身上,让幼儿感受妈妈怀孕的辛苦。
2、在图书角投放相关的书籍。
3、 请家长收集幼儿从小到大的照片及生活用品,开展相关主题活动“我长大了”。
教学反思:
1、以科学的态度对待幼儿提出的性问题。
专家指出:既然人的性的发育开始很早,即使不满周岁的孩子在性问题上也不是中性体,所以性教育必须从幼年开始,真实正确的表述性知识。幼儿期是人生的启蒙期,作为教师应该做幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者,以科学的态度对待幼儿提出的性问题。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"在这次教学活动中,我抓住幼儿的兴趣点和本园有怀孕教师的契机,利用图片、课件等直观的教学手段,对幼儿进行科学的启蒙知识。本次教学活动来源于幼儿的生活,是他们所感兴趣的问题,所以在活动中,他们始终保持着饱满的热情。
2、根据本班幼儿的年龄特点,选择合适的教学方法。
大班幼儿的年龄特点是:活泼好动,充满了好奇心,总有问不完的为什么,他们的思维以直观形象思维为主,因此,在向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程,我采用了图片和课件的形式,让幼儿直观的了解生命的形成过程。为了让幼儿体验当妈妈的辛苦,在活动延伸中,教师在区角提供了小沙袋让幼儿绑在身上,让他们通过半天的活动,体会当妈妈的辛苦。
3、在幼儿的一日活动中,处处皆教育。
《幼儿园教育指导纲要》指出:"要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。我利用孩子们关注马老师怀孕的现象,及时的对他们进行了基本的性教育,避免了幼儿对其错误的认识,使孩子们对生命的形成过程有一个科学的认识。
4、充分利用环境的教育资源,有效促进幼儿的发展。
《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。"在本次活动中,我充分利用教师怀孕这个机会,丰富和拓展了幼儿的学习经验。

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