中班安全活动标志本领大教案反思

活动目标：
　　1.认识熟悉几个的几个场所中常见的标志，并能根据标志判断标志所指示的行为。
　　2.初步尝试设计基本的行为标志。
　　3.培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
　　4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　活动准备：
　　1.多媒体课件、交通标志视频2.纸、画笔活动过程：
　　一、情境导入（小明去奶奶家的背景图）提问：小明怎样走才能到奶奶家，为什么？
　　（一）情境一：播放马路上交通标志视频提问：刚才小朋友看到了哪些标志？依次出示图片（二）情境二：出示公园标志图片提问：小朋友们你们看到了哪些标志？它们表达了什么意思？
　　（三）情境三：出示超市标志图片讨论：幼儿分小组讨论说出自己在超市里见过哪些标志？它们表达了什么意思？
　　（四）情境四：出示肯德基标志图片提问：肯德基里放了哪些标志呢？为什么？
　　二、判断对与错1.判断停车的位置是否正确2.根据红灯停绿灯行来判断行人走的是否正确3.当发生火灾时小朋友判断是走楼梯的安全出口还是乘坐电梯三、议一议标志在生活中的作用，如果生活中没有标志的危害：
　　1.小组讨论想一想、说一说，标志在生活中的作用，如果生活中没有这些标志的危害。
　　2.小结：标志的本领很大，它不会说话就告诉了我们这是什么地方。我们应该做什么，所以标志的作用是非常重要，我们一定要学会认识它，了解它。
　　四、我是小小设计1.教师向示范设计些简单标志，然后请每个小朋友当一次小小设计师，设计出一些自己感兴趣标志（教师提醒幼儿应该做表示方法和不应该做的表示方法）2、幼儿自己动手操作，教师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引3、请幼儿讲述自己制作的标志的名称及作用。
　　活动延伸１．为幼儿园或区角制作相应的标志，并将它贴在相应的地方．２．鼓励幼儿平时多观察生活中有什么标志，并画下来介绍给同伴
教学反思：
作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。