中班语言活动小花鼓教案
栏目:中班语言教案这是中班语言活动小花鼓教案，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
【活动目标】
1.初步了解绕口令的特点，学习准确朗诵绕口令。
2.发准"鼓""虎""布""补"等字音。
3.喜欢朗诵绕口令，提高思维的敏捷性。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
【活动准备】
（一）经验准备：事先在音乐区投放小鼓，引导幼儿在游戏中自然了解鼓的特点与玩法。
（二）材料投放：教师演示用小鼓两面（鼓面贴上老虎的图片，其中有一面的老虎图片是破损的），幼儿操作的小鼓若干，娃娃一个，布一块。
【活动过程】
一、故事引人，激发兴趣。
（一）出示小鼓，交流互动。
引导语：这是什么？这面小鼓有什么特点？你们喜欢玩小鼓吗？为什么？
（二）出示娃娃，讲述小故事《宝宝敲鼓》。
1.边演示教具边讲述根据绕口令《小花鼓》编成的小故事《宝宝敲鼓》。
2.提问：你觉得这块布是补老虎还是补小鼓？
二、欣赏绕口令，感受其特点。
（一）边演示教具边朗诵绕口令《小花鼓》。
（二）提问：这首绕口令叫什么名字？讲了什么事情？
（三）引导幼儿带着问题再次欣赏。
1.提问：这首绕口令听起来和平时的儿歌有什么不一样？
2.引导幼儿发准"鼓""虎""布""补"等字音。
三、学习朗诵，萌发喜爱之情。
（一）结合实物小鼓和肢体动作，引导幼儿朗读。
1.引导幼儿中速朗读。
2.提问：怎样读会让绕口令更好听、更有趣？
3.鼓励幼儿加快速度朗读。
4.请部分幼儿用小鼓伴奏，其他幼儿朗读。
四、拓展交流，激发延伸学习。
（一）提问：你平时还读过或听过其他的绕口令吗？
（二）教师朗读1-2首简短的绕口令，激发幼儿进一步学习的愿望。
【活动延伸】
游戏活动：在表演区边敲击小鼓边朗诵《小花鼓》或其他绕口令。
家园共育：请家长通过亲子阅读等形式，引导幼儿自然习得更多的绕口令。
1.初步了解绕口令的特点，学习准确朗诵绕口令。
2.发准"鼓""虎""布""补"等字音。
3.喜欢朗诵绕口令，提高思维的敏捷性。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
【活动准备】
（一）经验准备：事先在音乐区投放小鼓，引导幼儿在游戏中自然了解鼓的特点与玩法。
（二）材料投放：教师演示用小鼓两面（鼓面贴上老虎的图片，其中有一面的老虎图片是破损的），幼儿操作的小鼓若干，娃娃一个，布一块。
【活动过程】
一、故事引人，激发兴趣。
（一）出示小鼓，交流互动。
引导语：这是什么？这面小鼓有什么特点？你们喜欢玩小鼓吗？为什么？
（二）出示娃娃，讲述小故事《宝宝敲鼓》。
1.边演示教具边讲述根据绕口令《小花鼓》编成的小故事《宝宝敲鼓》。
2.提问：你觉得这块布是补老虎还是补小鼓？
二、欣赏绕口令，感受其特点。
（一）边演示教具边朗诵绕口令《小花鼓》。
（二）提问：这首绕口令叫什么名字？讲了什么事情？
（三）引导幼儿带着问题再次欣赏。
1.提问：这首绕口令听起来和平时的儿歌有什么不一样？
2.引导幼儿发准"鼓""虎""布""补"等字音。
三、学习朗诵，萌发喜爱之情。
（一）结合实物小鼓和肢体动作，引导幼儿朗读。
1.引导幼儿中速朗读。
2.提问：怎样读会让绕口令更好听、更有趣？
3.鼓励幼儿加快速度朗读。
4.请部分幼儿用小鼓伴奏，其他幼儿朗读。
四、拓展交流，激发延伸学习。
（一）提问：你平时还读过或听过其他的绕口令吗？
（二）教师朗读1-2首简短的绕口令，激发幼儿进一步学习的愿望。
【活动延伸】
游戏活动：在表演区边敲击小鼓边朗诵《小花鼓》或其他绕口令。
家园共育：请家长通过亲子阅读等形式，引导幼儿自然习得更多的绕口令。