中班语言活动小鸟学本领教案反思
栏目:中班语言教案这是中班语言活动小鸟学本领教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
【活动目标】
1、能一页一页的翻阅图画书，有顺序地观察画面。
2、尝试运用图画书中的句式进行交流。
3、体验集体阅读图画书的乐趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
【活动准备】
（一）材料准备：小鸟、小兔、小猴、小猫等动物头饰若干。语言领域绘本大书《小鸟学本领》，幼儿活动操作材料《小鸟学本领》。
（二）环境创设：布置森林的场景。
【活动过程】
一、谈话引入，激发阅读兴趣。
（一）引导语：你们知道小鸟有什么本领吗？
（二）观察图画书封面，猜测小鸟想做什么？
（三）交流：小鸟想学本领，你觉得它应该找哪些小动物学？为什么呢？
二、幼儿自主阅读图画书，了解图画书内容。
（一）阅读要求：左手扶书，右手翻书，一页一页轻轻地翻。
一边翻一边仔细看看，小鸟找谁学本领？它们说了什么话？小动物们的本领是什么？
（二）重点引导幼儿正确地翻阅图画书，有顺序地观察画面。
三、集体交流，运用句式进行对话。
（一）提问：小鸟找哪些小动物学本领？
（二）提问：小兔的本领是什么？小兔是怎么对小鸟说的？
请个别幼儿模仿小兔跑和跳的动作，教师和其他幼儿学小兔说话：我最有本领！我会跑还会跳。
（三）提问：小猫的本领是什么？小猫是怎么对小鸟说的？
请幼儿观察画面，模仿小猫向小鸟介绍本领时的动作时的动作，感受小猫的得意、自豪的心情。
（四）提问：小猴的本领是什么？小猴是怎么对小鸟说的？
引导幼儿观察、模仿小鸟和小猴的动作和神态，感受小鸟崇拜和小猴得意的心情。
四、分享阅读，介绍自己的本领。
（一）提问：每只动物都有很厉害的本领，小鸟自己有本领吗？塔的本领是什么？小鸟是怎么对小动物们介绍自己本领的？
鼓励幼儿模仿小鸟的动作和语气。
（二）引导幼儿用我最有本领，我会...还会...的句式说说自己的本领。
引导语：小动物们都有自己的本领，我们每个人也有自己的本领，大家说一说自己有什么本领。
（三）小结：我们每个人都有自己的本领，千万不要小看自己。有些事情我们现在还不会，但是我们可以学习，以后就会了。
五、运用图画书中的句式，创设情景表演。
（一）幼儿自主选择扮演图画书中的角色，结合动作、表演、语气等在情境中表演，感受乐趣。
【活动延伸】
游戏活动：在表演区看展故事表演小鸟学本领。
生活活动：在日常生活中，教师要善于发现、赏识幼儿的闪光点，及时表扬、鼓励，引导幼儿做个有自信心的好孩子。
家园共育：请家长和幼儿一起阅读幼儿生活操作材料中的图画书《小鸟学本领》，并交流画面内容，谈谈家人和自己的本领。
教学反思：
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中， 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。
1、能一页一页的翻阅图画书，有顺序地观察画面。
2、尝试运用图画书中的句式进行交流。
3、体验集体阅读图画书的乐趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
【活动准备】
（一）材料准备：小鸟、小兔、小猴、小猫等动物头饰若干。语言领域绘本大书《小鸟学本领》，幼儿活动操作材料《小鸟学本领》。
（二）环境创设：布置森林的场景。
【活动过程】
一、谈话引入，激发阅读兴趣。
（一）引导语：你们知道小鸟有什么本领吗？
（二）观察图画书封面，猜测小鸟想做什么？
（三）交流：小鸟想学本领，你觉得它应该找哪些小动物学？为什么呢？
二、幼儿自主阅读图画书，了解图画书内容。
（一）阅读要求：左手扶书，右手翻书，一页一页轻轻地翻。
一边翻一边仔细看看，小鸟找谁学本领？它们说了什么话？小动物们的本领是什么？
（二）重点引导幼儿正确地翻阅图画书，有顺序地观察画面。
三、集体交流，运用句式进行对话。
（一）提问：小鸟找哪些小动物学本领？
（二）提问：小兔的本领是什么？小兔是怎么对小鸟说的？
请个别幼儿模仿小兔跑和跳的动作，教师和其他幼儿学小兔说话：我最有本领！我会跑还会跳。
（三）提问：小猫的本领是什么？小猫是怎么对小鸟说的？
请幼儿观察画面，模仿小猫向小鸟介绍本领时的动作时的动作，感受小猫的得意、自豪的心情。
（四）提问：小猴的本领是什么？小猴是怎么对小鸟说的？
引导幼儿观察、模仿小鸟和小猴的动作和神态，感受小鸟崇拜和小猴得意的心情。
四、分享阅读，介绍自己的本领。
（一）提问：每只动物都有很厉害的本领，小鸟自己有本领吗？塔的本领是什么？小鸟是怎么对小动物们介绍自己本领的？
鼓励幼儿模仿小鸟的动作和语气。
（二）引导幼儿用我最有本领，我会...还会...的句式说说自己的本领。
引导语：小动物们都有自己的本领，我们每个人也有自己的本领，大家说一说自己有什么本领。
（三）小结：我们每个人都有自己的本领，千万不要小看自己。有些事情我们现在还不会，但是我们可以学习，以后就会了。
五、运用图画书中的句式，创设情景表演。
（一）幼儿自主选择扮演图画书中的角色，结合动作、表演、语气等在情境中表演，感受乐趣。
【活动延伸】
游戏活动：在表演区看展故事表演小鸟学本领。
生活活动：在日常生活中，教师要善于发现、赏识幼儿的闪光点，及时表扬、鼓励，引导幼儿做个有自信心的好孩子。
家园共育：请家长和幼儿一起阅读幼儿生活操作材料中的图画书《小鸟学本领》，并交流画面内容，谈谈家人和自己的本领。
教学反思：
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中， 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。