中班科学弹性教案反思

　活动目标：
　　1、通过幼儿动手实验，提高幼儿口头表达能力，感知物体的弹性，了解弹性的用途。
　　2、引导幼儿用感官观察和探索事物，培养幼儿对科学现象的兴趣。
　　3、主动参与实验探索。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　活动准备：幼儿人手一份操作材料：内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。
　　活动过程：
　　1、感知弹性（1）幼儿动手操作实验材料，教师指导幼儿动脑玩出各种玩法、启发帮助幼儿讲述操作结果。
　　（2）幼儿交流实验操作的过程及结果。
　　教师：刚才你们是怎么玩的，发现了什么有趣的现象。
　　请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发现。
　　（3）教师小结：刚才小朋友都玩得很好，都动脑筋了，这些东西都有一个共同的特点，你们知道是什么吗？（学习词语：弹性）这些东西都有弹性，（出示松紧带）你们看，松紧带一拉就会变得比原来长，手一松又恢复成原来的样子，因为它有弹性。还有尼龙祙，弹簧都有弹性。
　　2、扩展生活经验进行讲述——“找找看，还有哪些东西有弹性”。
　　3、了解用途（1）我们找了那么多有弹性的物品，那你们知不知道这些弹性的物品到底有哪些作用。
　　（2）幼儿回答，教师小结。
　　教师：（出示弹簧）这是弹簧，它是用铁丝做的，一圈圈的，弹簧的用处可大了，做成沙发，坐在上面可舒服了，装在圆珠笔里（出示圆珠笔）使用起来也很方便。
　　（出示拉力器）用弹簧做成拉力器，锻炼身体可好了。
　　（出示电话）电话上装上弹簧使用时也很方便。
　　小朋友衣服上的松紧带也有弹性，这样穿脱衣服可方便了。
　　……活动延伸：
　　1、请幼儿课后去玩海棉垫，进一步感知弹性物品的作用。
　　2、在区角活动中安排活动感知弹性。
活动反思：
　　本次活动中整理物品方面主要是物归原处的内容。主要在幼儿操作的过程中以及操作后碰到。
　　活动中幼儿有两次操作，第一次操作的材料是蹦蹦球，数量不多，幼儿玩好后放回原来的圈圈中去，整理物品相对比较简单，只要轻轻地放稳、以免球再次滚出圈外就可以了，所以我采取了规则提示和请幼儿自查的方式。活动中，幼儿也都能放好，送回原处。
　　第二次操作——幼儿尝试各种材料并进行记录之前，我也采取了要求在前、规则提示的方式，这次操作前对幼儿提的要求比较多，既要有操作方法的提示、又要有有关记录的要求，再加上整理物品的要求。这几样要求好像哪一样都不能少，但是要求一多，幼儿容易思维混乱，怎样让幼儿既能听清楚操作的方法，又不忽略整理的习惯，我对这几条要求进行了罗列，在语句上斟酌尽量做到精简不罗嗦，让幼儿听起来简单明了。
　　比如，“材料架上那么多的材料可以用刚才拍、捏、拉等办法去试试看有没有弹性”——操作方法的提示
　　“我们今天有任务哦——桌子上每人有一张记录表”——接下来是对记录方法的提示
　　“记录好一样，你觉得都完成了吗？还有这么多材料可以一样一样都去试试，但是试好一样要放好才能拿第二样”——整理物品的要求
　　在提要求的顺序上也进行了思考，使几条要求连贯自然，容易记住。