小班语言热闹的十字路口教案反思

  一、 活动目标： 
1、 在做做玩玩中初步知道过马路的规则。 
2、 乐意与同伴合作，体验集体游戏的快乐。 、
3、 学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、 通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
二、 活动准备： 
课件：热闹的十字路口 
十字路口场景 
红绿灯、即时贴做的斑马线、小红旗、哨子、警察帽、各种车子若干辆。 
三、 活动过程： 
1、 回忆经验 
教师引导幼儿回忆上次参观十字路口所见。 
师：“我们上次去参观了十字路口，谁来告诉我们你看到了什么？”幼儿相互交流参观所见。 
2、 出示课件，引导幼儿观察、讨论。 
师：“电脑小老师这里也有一个十字路口，它跟我们看到的有什么不一样吗？” 
幼儿讨论，教师注意适时引导，并拓展幼儿经验。 
人 行 道－我们一起数数有几条人行道？为什么要这么多？ 
红 绿 灯－红灯亮了怎么办？绿灯亮了怎么办？ 
交通民警－他在十字路口干什么？谁来做小小交通警？ 
交通协管员－谁来表演一下交通协管员在十字路口作甚么？ 
车－十字路口的车都一样吗？你见到过哪些车？ 
行人－你过马路时谁带你过的？谁来表演？ 
3、 布置十字路口 
教师带领幼儿来到事先布置的十字路口（路口只有一条人行横道线，其余没有贴好） 
师：“你们看我们这里也有一个十字路口，你们看看这个十字路口能走人吗？”（一条可以，其余不能走） 
师：“那我们一起来把它布置好。”（师幼一起布置十字路口） 
4、 集体游戏：热闹的十字路口 
幼儿与教师一起商量游戏的角色分配并一起游戏。 
活动反思： 
1、 活动情况：(1)制作的Flash画面比较卡通化，在活动中较易吸引孩子们的注意力，使他们能积极的参与到讨论中。通过观察画面找出十字路口所缺的东西时，大部分孩子都能说出来，并能对教师所提的拓展性的问题做近一步的讨论，反应了在主题进程中幼儿前期经验的累积和提升。（2）针对小班幼儿的对同一事物注意力集中时间较短、直觉行动思维占主导的情况，本次活动采用了多样化的组织形式。首先通过观察与讨论，拓展幼儿的经验；再让幼儿亲自参与十字路口的布置，加深其对十字路口各种设施的认识。最后通过十字路口的游戏来了解一些过马路的规则。因此增加了活动的趣味性和可操作性。 
2、 不足与思考：（1）教师的语言不够生动，因此提出的问题不能充分调动幼儿的积极性，未能使幼儿的经验得到更好的提升，有些还是停留在原有水平。（2）教师在活动中缺乏相应的教育机智。使得幼儿上来扮演小小交通警和行人等角色时没有更好的发挥出来，表演显得僵硬、呆板。（3）每个教学环节之间的衔接不够自然。（4）最后的游戏虽然幼儿玩的很高兴，但教师忽略了小班幼儿还不善于合作和相互配合，因此游戏显得很混乱出现了你开你的车，我走我的路的现象，教师如何在游戏中发挥他应有的作用，既能带领幼儿有序的进行游戏，又不会干预到孩子游戏的自主性