小班语言优质课是谁的肚脐眼教案反思
栏目:小班语言教案这是小班语言优质课是谁的肚脐眼教案反思，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
一、作品分析这本图画书取材于孩子的日常生活，虽然是宝宝熟悉的一些东西，但故事为这些事物蒙上了一层神秘的色彩。绘本从独特的视觉角度出发，前一页出示每样物品的局部图，后一页展现物品的全貌，让宝宝在一次次翻页带来的惊喜中，认识身边常见的事物。
绘本的图画具有鲜活的个性特色，贴近儿童世界。那亮晶晶的红樱桃，那绿油油的大西瓜，那看起来香喷喷的包子，呈现出文字难以描绘的美感，图文相映成趣，让孩子在故事中获得快乐和共鸣；从大片留白中只剩一个小小图案，到展示完整的物体画面，前后页有着如此鲜明的对比，它们却又共同形成了整本图画书清新、明朗、质朴的风格；宝宝、水果、花儿、包子等造型都采用摄影作品来剪贴，显得稚拙可爱、率性自然……所有这些，都使这本图画书显得诙谐活泼、天真烂漫。
二、设计意图“肚脐眼”对于孩子来说既熟悉又陌生，怎么会有肚脐眼的？肚脐眼又有什么用？绘本故事《是谁的肚脐眼》正好填补了这个空白。所以我设计了这个活动，一张一张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，提高孩子们的看图讲述画面的能力，培养具有大胆表述与创意想象能力。
三、活动过程（一）活动目标：
1．在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的特征。
2．能自由想象并大胆表述自己的想法。
3．体验绘本故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。
4．通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
（二）活动准备：
1．苹果，桔子，西瓜，梨，桃子，包子，皮球2．课件（三）活动过程：
1．出示绘本封面PPT，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。
教师：“在这张图片上看到了什么？”幼儿回答。
教师：“摸一摸你们的肚脐眼在哪里。今天马老师给小朋友们讲一个关于肚脐眼的故事。”
(目的：“兴趣是最好的老师”， 通过提问激发了幼儿参与活动的兴趣，大大提高了幼儿的注意力，带着悬念进入活动。)2．依次播放PPT，理解绘本内容。
（1）挠一挠，好痒啊!这是宝宝的肚脐眼呀！
请幼儿上前摸一摸宝宝的肚脐眼在哪里，并且挠一挠幼儿的小肚子。
(目的：通过身体动作“挠一挠，好痒啊！”激发了幼儿参与活动的兴趣。)（2）教师：“宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？咱们跟着宝宝一起去找一找。”
(目的：增强幼儿的好奇心，带动幼儿一起思考，大胆想象。)（3）找到了，“这是谁的肚脐眼？”（幼儿猜猜）樱桃的肚脐眼在哪里？
(目的：引导幼儿大胆想象，大胆表达。)（4）依次出示PPT ，解决苹果、西瓜。
(目的：引导幼儿大胆想象，大胆表达。)（5）播放 PPT，理解好看的肚脐眼。
教师：“谁的肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。
教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
(目的：在看看、猜猜、讲讲中，了解花的肚脐眼的特征。)（6）播放PPT，理解奇怪的肚脐眼。
教师：“这个肚脐眼可真奇怪！这是谁的肚脐眼啊？”（幼儿猜猜）“原来是大门的‘肚脐眼’啊！”
提问：大门的“肚脐眼”在哪里？有什么用？
(目的：在看看、猜猜、讲讲中，了解大门的肚脐眼的特征和功能。)（7）播放PPT，理解白白的、香香的肚脐眼。
教师：“开开门，看一看。这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢？你们猜一猜。” “猜对啦，是菜包子的‘肚脐眼’啊！”
提问：你吃过什么馅的包子？ 它们都有肚脐眼吗?
(目的：在看看、猜猜、讲讲中，了解包子的肚脐眼的特征。)（8）播放PPT，理解最后一页。
教师：“每个包子的‘肚脐眼’都不一样，你看出来了吗？”
提问：哪里不一样？
请个别幼儿上前指一指那里不一样。
(目的：了解每个包子的肚脐眼都不一样，引导幼儿大胆表述。)3．播放第二遍PPT，教师完整讲述绘本内容。
教师： 下面我们再来看一遍图片，一起来看一看、说一说。
(目的：帮助幼儿完整回忆绘本内容。)4．出示实物，拓展经验。
教师：老师给你们带来了好多好吃的好玩的东西，咱们一起来看一看哪些东西在故事中出现过?它们的肚脐眼都在哪里？
(目的：第四环节给了幼儿提供一个学以致用的平台。)5、延伸活动。
找一找班里还有哪些东西身上有肚脐眼。
附：故事内容挠一挠，好痒啊!这是宝宝的肚脐眼呀！
这是谁的肚脐眼呢?是小樱桃的“肚脐眼”啊！
变大了，变大了，这是谁的肚脐眼?是苹果的“肚脐眼”啊！
又变大了，又变大了，这又是谁的肚脐眼呢?是大西瓜的肚脐眼啊！
谁的肚脐眼这么好看?是花儿的肚脐眼啊！
这个肚脐眼可真奇怪!原来是大门的“肚脐眼”。
开开门，看一看—这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢？你猜一猜。
猜对啦，是菜包子的“肚脐眼”。
每个包子的“肚脐眼”都不一样，你看出来了吗？
活动反思：
《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上面，上课过程中我让幼儿先了解了自己肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。(小结：肚脐眼是用来吸取营养的)在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的，就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。
绘本的图画具有鲜活的个性特色，贴近儿童世界。那亮晶晶的红樱桃，那绿油油的大西瓜，那看起来香喷喷的包子，呈现出文字难以描绘的美感，图文相映成趣，让孩子在故事中获得快乐和共鸣；从大片留白中只剩一个小小图案，到展示完整的物体画面，前后页有着如此鲜明的对比，它们却又共同形成了整本图画书清新、明朗、质朴的风格；宝宝、水果、花儿、包子等造型都采用摄影作品来剪贴，显得稚拙可爱、率性自然……所有这些，都使这本图画书显得诙谐活泼、天真烂漫。
二、设计意图“肚脐眼”对于孩子来说既熟悉又陌生，怎么会有肚脐眼的？肚脐眼又有什么用？绘本故事《是谁的肚脐眼》正好填补了这个空白。所以我设计了这个活动，一张一张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，提高孩子们的看图讲述画面的能力，培养具有大胆表述与创意想象能力。
三、活动过程（一）活动目标：
1．在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的特征。
2．能自由想象并大胆表述自己的想法。
3．体验绘本故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。
4．通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
（二）活动准备：
1．苹果，桔子，西瓜，梨，桃子，包子，皮球2．课件（三）活动过程：
1．出示绘本封面PPT，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。
教师：“在这张图片上看到了什么？”幼儿回答。
教师：“摸一摸你们的肚脐眼在哪里。今天马老师给小朋友们讲一个关于肚脐眼的故事。”
(目的：“兴趣是最好的老师”， 通过提问激发了幼儿参与活动的兴趣，大大提高了幼儿的注意力，带着悬念进入活动。)2．依次播放PPT，理解绘本内容。
（1）挠一挠，好痒啊!这是宝宝的肚脐眼呀！
请幼儿上前摸一摸宝宝的肚脐眼在哪里，并且挠一挠幼儿的小肚子。
(目的：通过身体动作“挠一挠，好痒啊！”激发了幼儿参与活动的兴趣。)（2）教师：“宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？咱们跟着宝宝一起去找一找。”
(目的：增强幼儿的好奇心，带动幼儿一起思考，大胆想象。)（3）找到了，“这是谁的肚脐眼？”（幼儿猜猜）樱桃的肚脐眼在哪里？
(目的：引导幼儿大胆想象，大胆表达。)（4）依次出示PPT ，解决苹果、西瓜。
(目的：引导幼儿大胆想象，大胆表达。)（5）播放 PPT，理解好看的肚脐眼。
教师：“谁的肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。
教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
(目的：在看看、猜猜、讲讲中，了解花的肚脐眼的特征。)（6）播放PPT，理解奇怪的肚脐眼。
教师：“这个肚脐眼可真奇怪！这是谁的肚脐眼啊？”（幼儿猜猜）“原来是大门的‘肚脐眼’啊！”
提问：大门的“肚脐眼”在哪里？有什么用？
(目的：在看看、猜猜、讲讲中，了解大门的肚脐眼的特征和功能。)（7）播放PPT，理解白白的、香香的肚脐眼。
教师：“开开门，看一看。这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢？你们猜一猜。” “猜对啦，是菜包子的‘肚脐眼’啊！”
提问：你吃过什么馅的包子？ 它们都有肚脐眼吗?
(目的：在看看、猜猜、讲讲中，了解包子的肚脐眼的特征。)（8）播放PPT，理解最后一页。
教师：“每个包子的‘肚脐眼’都不一样，你看出来了吗？”
提问：哪里不一样？
请个别幼儿上前指一指那里不一样。
(目的：了解每个包子的肚脐眼都不一样，引导幼儿大胆表述。)3．播放第二遍PPT，教师完整讲述绘本内容。
教师： 下面我们再来看一遍图片，一起来看一看、说一说。
(目的：帮助幼儿完整回忆绘本内容。)4．出示实物，拓展经验。
教师：老师给你们带来了好多好吃的好玩的东西，咱们一起来看一看哪些东西在故事中出现过?它们的肚脐眼都在哪里？
(目的：第四环节给了幼儿提供一个学以致用的平台。)5、延伸活动。
找一找班里还有哪些东西身上有肚脐眼。
附：故事内容挠一挠，好痒啊!这是宝宝的肚脐眼呀！
这是谁的肚脐眼呢?是小樱桃的“肚脐眼”啊！
变大了，变大了，这是谁的肚脐眼?是苹果的“肚脐眼”啊！
又变大了，又变大了，这又是谁的肚脐眼呢?是大西瓜的肚脐眼啊！
谁的肚脐眼这么好看?是花儿的肚脐眼啊！
这个肚脐眼可真奇怪!原来是大门的“肚脐眼”。
开开门，看一看—这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢？你猜一猜。
猜对啦，是菜包子的“肚脐眼”。
每个包子的“肚脐眼”都不一样，你看出来了吗？
活动反思：
《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上面，上课过程中我让幼儿先了解了自己肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。(小结：肚脐眼是用来吸取营养的)在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的，就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。