小班语言动物宝宝玩拼板教案反思

　　教学意图：
　　小班幼儿语言发展方面的特点是：逐步具备了基本的听说能力，能运用简单的语言与人交往。幼儿期是语言迅速发展的关键期,也是人智力发展的启蒙期。因此，设计了此次活动《动物宝宝玩拼板》。在生活和游戏中，能听懂简单的语言指令，并能按简单的语言指令行动。
　　教学目标：
　　1、听信号向指定方向跑，并找到自己的站位。
　　2、体验和同伴一起游戏的快乐。
　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　教学准备：
　　人手一块拼板、音乐。
　　教学过程：
　　一、热身：小动物开车1、教师和幼儿扮演小动物，人手一块拼板在音乐的伴奏下学开车。
　　2、听音乐模仿为汽车打气、加油、擦车、开车的动作。
　　3、听信号在马路上开车：向前开、向后开、开得快、开得慢，注意提醒幼儿互相不碰撞。
　　二、小动物玩拼板1、教师引导幼儿用各种方法玩拼板。
　　提问：刚才我们把拼板变成了方向盘，拼板还可以变成什么呢?请找个空的地方变一变、玩一玩。
　　观察要点：教师注意观察孩子是怎么玩的?有什么方法?
　　2、交流分享各自的方法。
　　配合儿歌：小拼板，变变变，变成小鸟飞飞飞(根据幼儿的玩法替换成其他内容)。幼儿跟着一起试试别人的玩法。
　　三、游戏：小动物找家1、幼儿将拼板放在场地上做小动物的家。
　　2、游戏玩法：妈妈带动物宝宝出去玩，小鼓敲得慢，宝宝跑得慢，小鼓敲得快，宝宝跑得快，当听到小鼓停，妈妈说：“大灰狼来啦!”宝宝要快快地找到自己的家。
　　3、一遍游戏后增加难度：教师依次拿掉一块或两块拼板让幼儿快快找到自己的家。
　　讨论：谁没有找到家?有什么办法，快地找到家，不让大灰狼抓住?
　　4、引导幼儿找红颜色的家：哪些宝宝没有找到家?
　　又提高了难度，幼儿不仅要两个人站在一个家里，还有可能要三个朋友站在一起，并且站稳。
　　5、教师示意找蓝颜色的家，并要求所有的动物宝宝都找到家。
　　四、放松活动跟着音乐做模仿动作，擦汗休息。
　　教学反思：
　　小班幼儿的思维正在由直觉行动思维向具体形象性思维过渡。他们的情感外露、不稳定，思维带有很大的情绪性，“好玩的拼板”符合小班幼儿的生理和心理特点，非常注重游戏性和情境性。
　　选择拼板作为本次活动的器械，对小班幼儿来说非常适宜。拼板在幼儿园随处可见，它色彩鲜艳，既安全又有可变性，具有简便易行的特点。幼儿凭借拼板大胆想象，尝试不同的玩法，从中获得了身体运动的经验，提高了身体的平衡性和灵敏性。整个活动激发小年龄幼儿语言学习的兴趣。