小班语言问答儿歌教案反思

活动目标：
　　1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
　　2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。
　　3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。
　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　活动准备
　　1、节奏卡片。
　　2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。
　　活动过程：
　　一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。
　　1、出示图片小船，引导幼儿观察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。
　　提问：这是什么？它是什么形状的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，"什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。"）2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。"3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。
　　二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
　　三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
　　四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。
　　五、创编：结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。
　　1、幼儿看图片创编儿歌，教师指导并记录。
　　2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。
　　六、教师小结，表扬鼓励幼儿。结束活动。
　　活动延伸与建议1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。
　　2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏
　教学反思：
　　活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。