小班音乐停下来教案反思

活动目标：
　　1、通过开汽车的情景感知区分乐曲AB段，用刹车的动作感知音乐A段的休止。
　　2、通过观察教师正确地随乐做系安全带、刹车和加油的动作。
　　3、培养交通安全意识，养成开车前系安全带，遵守交规的良好习惯。
　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　5、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
　　活动准备音乐、苹果树、围裙活动过程1、行进律动《我是汽车小司机》进场，入座2、创设情景，激发幼儿参与活动。
　　(1)和幼儿谈话：
　　--我们是哪个车队的小司机呢？
　　--我们开心车队最喜欢帮助需要帮助的人。这样得到帮助的人很开心，我们自己也很开心。
　　(2)教师接听电话，引出开心车队的新任务。
　　--你好，这里是开心车队，请问你有什么困难，需要我们的帮助吗？哦你是熊大叔啊，你果园里的苹果熟了啦！你一个人忙不过来？需要我们帮助你运送苹果？哦，好吧。我问问开心车队的小司机们愿意帮助你吗，好再见。
　　(3)激发幼儿帮助他人的兴趣。
　　--你们知道是谁打来的电话吗？你们愿意帮助他吗？
　　--想要帮助熊大叔运送苹果可不是一件简单的事情，你们要仔细看，认真的学。
　　3、欣赏音乐A段，感受乐句休止的特点。
　　(1)幼儿欣赏A段音乐，教师示范做系安全带、开车、踩刹车的动作。
　　(2)教师和幼儿回顾A音乐做的四种动作。
　　--刚才我是怎样开车的？
　　--我都做了哪些动作？
　　--为什么要先系安全带？（模仿系安全带的动作）(3)教师哼唱一个乐句幼儿感受，尝试在乐句最后的休止时做刹车的动作。
　　(4)完整地听A段在行进中的练习。
　　4、听B段尝试创编加油的动作。
　　(1)谈话，创编加油的动作。
　　--哎呀不好了，我们的汽车没有油了？怎么办？
　　--加油站的叔叔阿姨是怎样给汽车加油的？
　　(2)听B段音乐示范加油的动作。
　　(3)教师唱B段幼儿做加油的动作。
　　5、完整听A B A段的音乐，出现情景苹果树幼儿摘苹果。
　　(1)幼儿完整听ABA段行进中完整的进行练习。
　　--刚才我们开车遇到了红灯和没有油的问题，我们的小司机们都解决了。
　　--现在我们试一试看看能不能帮助熊大叔运送苹果。
　　(2)幼儿跟随教师排成车队运送苹果。
　　(3)将幼儿捡到的苹果收集到箱子里。
　　--你们都捡到苹果了吗？让我们一起数一数我们一共捡到了多少个苹果。
　　--刚才在捡苹果的时候有一些小司机没有看到我们的车队都出发了，他很容易迷路的，所以捡到苹果以后在开汽车的音乐开始前就要马上排好车队，我们一起出发。好，熊大叔的果园还有很多苹果呢，我们再去一次帮助他运完好吗？
　　(4)幼儿再次玩游戏，出场。
活动反思：
歌曲《懒惰虫》诙谐、幽默，旋律流畅，歌词生动，适合小班幼儿。歌曲虽然以“反面形象”出现，但他的教育意义是很显现的，教育孩子做一个勤奋的人。“勤奋”的概念很宽泛，对于小班孩子的理解有难度，想到班级中有一部分孩子早起的现象，因此，我把音乐中的“懒惰虫”特指为不愿早起，具有了明确的指向性，更符合小班幼儿的生活经验。为避免歌曲中“反面形象”的负面影响，我又赋予歌曲《懒惰虫》一个特定的功能，即“唤醒功能”，大树爷爷轻轻一唱，爱睡懒觉的毛毛虫就起床了。多神奇，一首歌变成了一个好办法。基于这两个重新赋予的特指，就可以情景自然贯穿活动始末，有了反复吟唱的理由，自然地激发了孩子不当懒惰虫的想法，同时帮助孩子感受体会了歌曲的诙谐情趣。新授歌曲必须要有七八遍的反复跟唱，才会被孩子接受熟悉。单调机械的模唱显然是不能激发幼儿的学习内驱力，因此在清音跟唱后，我设计了游戏环节“唤醒小动物”，引导孩子在不知不觉中，自然学会歌曲的吟唱。孩子幼儿都沉浸在“帮助唤醒”的角色中，尽情地反复自觉地吟唱。对他们而言，已经不是在学唱新歌，而是在游戏。