小班数学三只大象的运木材教案反思

　活动目标：
　　1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。
　　2、乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法。
　　3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　活动准备： 幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件活动过程：
　　一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
　　1、导入：小朋友，看看他们是谁？（大象）是大象一个人吗？还有谁？
　　2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？
　　3、哪个是大象宝宝？为什么？
　　4、那妈妈呢？
　　5、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮。妈妈长得不高也不矮二、创设大象一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小”
　　1、引导语：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭    需要什么？，碗呢？大象宝宝早就准备好了三只碗。
　　2、哪只碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈?什么颜色的？
　　宝宝呢？什么颜色的？
　　三、情境“分香蕉”，体会香蕉的大小和三只大象的关系1、今天小熊一家要吃2样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
　　2、到底是什么呢？（香蕉）第一样早餐是香蕉3、哪一个给象爸爸吃？为什么？哪一个给象宝宝吃？为什么？
　　哪一个给象妈妈？为什么？
　　4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……四、情境“分水”， 感知“高”、“矮”
　　1、引导语：第二样早餐是什么？（水）刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？为什么？在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3，不高不矮的表上数字2。
　　几号瓶给大象爸爸吃？为什么？ 几号瓶给大象宝宝吃？为什么？几号瓶大象熊妈妈？为什么？
　　2、通过肢体语言引导幼儿感知“高”、“矮”小结：大象爸爸胃口最                                                  大，喝的水也是最多的……五、情境“运木头”，引导幼儿操作现在大象爸爸妈妈吃饱了也喝了水，就要开始工作了，今天他们的工作是要搬运木头（出示木头图片），请小朋友观察哪一捆木头适合大象爸爸搬运，哪一捆木头适合妈妈搬运，小象适合搬运哪一捆呢？
　　小象想请芽芽一班的小朋友帮忙分木头，看看到底大象一家的成员能不能搬运适合的木头。
　　1.幼儿操作，老师指导。
　　2.请幼儿展示操作材料，集体指导。
　　六、游戏活动，
活动反思:
一、选材来源于生活。
注重挖掘生活中的寻常事和平常物，如运木头和赠送礼物等活动。
二、目标制定合理。
该活动目标制定能针对小班幼儿的年龄特点，从知识、技能、态度情感等方面促进幼儿发展。
三、教学过程层次清晰，脉络分明。
整个活动以游戏的情境贯穿始终，从让幼儿感知5以内数的数量关系到操作中进一步感知通过添上或减少的方法使两组数量变得一样多，每个环节层层递进，环环相扣，过渡自然。
四、教学方法灵活，师幼互动积极、有效。
在教学活动中，不论是集中活动还是分组操作、游戏，教师通过多通道让幼儿来感知、体验和实践。幼儿在宽松的氛围中活动，情绪愉快，各种能力得到了充分的锻炼。在活动中，幼儿乐于参与，教师亲和力较强，师幼融为一体，互动积极，体现了让幼儿在学中玩、玩中学的教育理念。
五、教具简单、方便、实用。
如，对比卡、图片、串珠、插花、穿线动物等都利用了废旧物品，如泡沫、空塑料笔芯、废旧的塑料花、可乐瓶也被老师们当作宝贝收藏了起来，运用到教学实践当中，发挥了极大的作用。